疫情期间网络教学感言(慕文科).pdfVIP

疫情期间网络教学感言 分享人三十小分校：慕文科 2020年初的一场突如其来的疫情封闭了我们的学校，将我们的课堂搬上了 云平台，每一间教室变成了云教室，我们 的老师全变成了十八线主播，一场真正关 注学生学习教育信号波全国展开，疫情已 经接近三个月了，每天的教学、每个阶段 的网络教学都给我留下无限的感想。想谈 社会，想谈教育，想谈家长，想谈学生…… 不得不谈谈，社会发展的不同时期会 有不同的社会矛盾，新时代，社会的主要 矛盾是：人民群众日益增长的物质文化需求同落后的社会生产之间的矛盾。疫 情期间不同行业有不同的矛盾，对于教育界来说，最大的矛盾就是孩子和老师、 网络教学与学生线下学习之间的矛盾。而且不同学校有不同的学情和矛盾。有 时候我感觉矛盾的产生真好，我们要一分为二的看待事情，疫情虽然是对中国 社会、人民生活、经济产生了巨大的负面压力，但是催生了一大批新产业的萌 发壮大，其他我在这儿不提，教育界中人手一台电脑或者笔记本、平板都是解 决网络学习矛盾的。而我在所在校区最大的矛盾就是先进的网络同落后的家庭 教育、设备之间的矛盾。 受疫情影响 “停课不停学”不同学校、老师招数千变万化，但是最终有一 个目标，充分利用现代先进的网络技术解决孩子线下学的问题。我个人教学而 言谈一下几点感言： 一、不一样的感受，来自不同的学情。 临危受命，本学期一开始我在原来三十小二年级一个班级的基础上又新增 了新水桥的一个二年级班，合计：98人，这两个班孩子差距很大，60%学生来自 随迁子女，且多数来自农村学生，家庭情况层次不齐。就这个班的基本情况， 我所在班级47人能按时上交作业，按时听讲的达到42人，而新水桥一个班50 人当中能按时提交作业的只有22人，两个不同校区的学生差距竟然这么大，这 个矛盾归根结底就是家庭的不同，家长对教育的重视度不同造成的。网课的开 设，必须要解决基础性保障条件。 相比城市里面的孩子条件有很大的差距，据我个人调查，两个班70%的同 学借助爸爸妈妈的手机进行观看，没 有自己的专用学习设备。回民第二小 学前一段时间完成的调查报告显示： 家庭为孩子准备的在线学习设备（多 选题）在普遍使用的手机、电视机之 外，平板、电脑的使用量占到了 74.15%，多数家庭都有至少两种在线 学习设备，这说明家庭的信息化普及 条件基本达到。我想剩下的26%的人 数是否来自新水桥、三十小校区。而 像在观湖校区几乎这样的问题已经 解决了，只想着怎么样上好网络课的问题。 我想在当前疫情下，网络课堂当中同一个老师带着不同层次，校区的两个 不同班的学生，我是独一无二，最有发言权