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初识画图教案 【篇一：初识画图教案】 文章 来源 课 件 w w w.5y k j.co m 小学信息技术《初识画图》教学设计 【教材分析】 《初识画图》是江苏省小学信息技术教材上册中第七课的内容， “能 使用常用绘图工具进行简单的创意绘图 ”是《江苏省义务教育信息技 术课程指导纲要（试行）》基础模块第一阶段提出的明确要求。根 据学生的身心特点，教材选择了 windows xp 自带的 “画图 ”程序作 为实现这一要求的平台。本课是学习 “画图 ”程序的起始课，因此， 本课教学任务能否完成直接影响到后面章节的教学。 小学三年级的学生刚开始接触信息技术课，对计算机的学习兴趣很 浓，是对其自主探索能力、动手实践能力、创新能力进行训练的最 佳时期，并以此来提高学生的信息技术综合素养。通过前四节课的 学习，学生已对 windows 有了一定的认识：了解了开关电脑的方法； 从“开始 ”菜单中打开软件并关闭；鼠标的移动、单击等操作也比较 熟练。本课的学习，单从电脑操作技能上说，只是对鼠标操作的进 一步训练和强化，但新的软件环境，对电脑绘画强烈的好奇心，却 是对学生的适应能力、探索能力、动手能力的最好锻炼。在教学时 我大多采用自学指导法，把学习的主动权交给学生，鼓励学生自主 学习后，大胆进行尝试操作，观察现象、发现规律，培养学生的独 立性、对新环境的适应性和分析问题、解决问题的能力。 【教学理念】 传统计算机教学把学习、掌握具体软件知识和技能作为目的，因此 十分注意教学内容的完整性、结构的严谨性以及叙述表达的技巧上， 而对于如何通过学习活动，形成、提升学生信息素养和综合素质却 比较忽略，对先进教学思想和理念的渗透显得很弱。这种以 “软件为 主 ”的教学方法，与新课改提出的 “以学生为主体 ”的精神是相悖的。 所以新教材要求我们把培养和提升学生信息素养放在第一位，改变 传统计算机教材以记录和传授为主的方式，为研究性学习构建有利 的环境。我们认为，应该把课程中所涉及的各种软件 (如 word 、画图 等)视为教学活动的 “载体 ”，而不是学习的最终目标。学习中，除了 要掌握有关软件的必要知识技能外，更重要的是培养学生自己驾驭 新软件、适应新环境的能力，从而实现信息素养的提升。这是小学 信息技术教育与计算机职业培训最根本的区别。所以，在教学中， 我们并不对软件的功能和方法都给予明确的回答和介绍，而是给出 一定的问题和实验序列，让学生通过实践活动建构相关的知识、技 能。 【教学目标】 知识与技能：学习启动与退出 “画图 ”程序的方法，认识画图窗口的 组成，初步了解工具箱内绘图工具的名称。 过程与方法：掌握启动和退出 “画图 ”程序的方法，知道用铅笔工具 画图的基本方法，尝试使用彩色画图，培养学生的动手操作能力和 自主学习的能力。 情感态度与价值观：通过对画图作品的欣赏和对 “画图 ”程序的操作， 培养学习信息技术的兴趣与热情。 行为与创新：尝试选择工具箱中自己喜欢的工具在画图区画一些简 单的图形，增强学生的自信心。 【教学重点、难点】 重点：启动和退出 “画图 ”程序的方法。 难点：尝试彩色画图。 【教学方法】 主要教法：采用自学指导与分段实习相结合的方法。 主要学法：观察、发现、实践、总结 【教学过程】 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 课前谈话 师：同学们，在前几次的学习中，你们学得开心吗？谁能告诉老师 你有什么收获吗？（适时评价、鼓励） 师：看到同学们有这样大的收获，老师也很高兴！今天我们又将去 探索计算机的什么 “奥秘 ”呢？让我们一起进入今天的课堂吧！ 自由发言 课前谈话可以和学生交流感情，和学生一起更好地融入教学。 一、激发兴趣，导入新课 师：同学们喜欢画画吗？今天老师给大家带来了几幅六年级大哥哥 大姐姐们画的画，想看看吗？ （用展示学生作品） 师：你们觉得画得怎么样？这些画可全是用我们的 “小老鼠 ”画出来 的，同学们想不想学习电脑画图啊？今天我们就来学习用 “小老鼠 ” 画图。 （板书课题） 学生欣赏、交流。 学生通过听讲，了解本课学习内容。 以美丽的电脑画激发学生的学习兴趣，以兴奋的情绪、积极的态度 去投入学习会事半功倍。 二、初识 “画图 ”程序及画图工具 1、打开 “画图 ”程序 师：windows 系统已经给我们准备了一个可以在电脑上画图的软件， 它的名字就叫 “画图 ”，隐藏在 “附件 ”里，你们能找到并打开它吗？ （教师板书 “打开画图程序 ”，巡回了解查看） 师：有谁已经找到了 “画图 ”程序？能给大家说说并演示你的方法吗？ （演示后评价） 2、了解 “画图 ”窗口 师：请同学们观察一下画图窗口，你能发现其中有哪几个部分吗？ 勾画书中第 32 页的相关语句。 （学生交流后，出示并板书 “画图 ”窗口中的三部分名称）