2020年彭德怀和他的大黑骡子优秀教案设计.pdfVIP

彭德怀和他的大黑骡子优秀教案设计 通过上节课的学习，能否用一个字代替课题中的“和”，来概 括彭德怀和他的大黑骡子之间的感情。交流：板书 爱 1 、凭借具体语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。 2 、结合课文内容说出“它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传 鼓动员的竹板声里”等句子的含义。 ( 一) 理解句子，体会彭德怀对大黑骡子的喜爱。 1 、从课文的哪些地方可以看出彭德怀非常喜欢他的大黑骡子 ? 板书：爱骡子。边默读边找出相关的语句。 ( 设计意图：高段阅读教学要培养学生默读和圈画批注的能力。 ) 2 、理解句子，体会彭德怀对大黑骡子的喜爱。 ①有时彭德怀抚摸着……一直看着它吃完。 生汇报 ; 自由读; 谈感受 ; 师小结，有感情地朗读。 相机指导学生理解“悄悄地”含义，体会人物情感。 ②彭德怀背过脸去。 想象说话 ③彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子缓缓地摘下了军帽…… 生汇报、自由读、谈感受，有感情地朗读 理解省略号的用法，并引导学生展开想象。 ④彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤……我吃不下，端开。 ( 生汇报、谈感受，有感情地朗读 ) ( 设计意图： 抓住关键词句理解课文内容， 教给学生自主阅读的 方法。 ) 3 、学生自由练读这几句话。 ( 二) 感悟彭德怀虽深爱大黑骡子，但更爱战士们的情怀。 1 、彭德怀既然那么喜爱他的大黑骡子，为什么还要杀掉 ? 2 、读课文，课文有一节已经告诉我们了，找找看。 3 、齐读第三节。 理解 “燃眉之急”。近义词 ( 迫在眉睫 ) 。用 “燃 眉之急”造句。 “燃眉之急”在课文中指的是什么 ?( 战士们一个个因 饥饿而昏倒在地 ) 4 、为什么会出现这样的情况 ?( 读第一节 ) 是啊，草地上断粮了， 战士们的情况已迫在眉睫了，怎么办 ? 5 、看录像，了解长征时过草地的艰险。 6 、你从彭德怀杀骡子看出了什么 ?板书：更爱战士们 7 、战士们同意彭德怀杀骡子吗 ?战士们在这个问题上是怎样的 态度 ?师引读课文 3—— 11 节。 8 、找出 11—— 20 节描写彭德怀在杀大黑骡子问题上有什么感 情变化 ?找词语。 9 、你能读懂彭德怀“不耐烦”的背后的原因吗 ?指导朗读。谁 来读出“怒吼”背后的感情 ?引读 13—— 19 节 10 、“枪声响了。彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘 下军帽……”这时的彭德怀又在想些什么 ? ( 三) 小结。彭德怀这种深沉的爱， 多么感人啊 ! 你们能读出这种 感受吗 ? ( 设计意图： 阅读教学要让学生在朗读中通过品味语言， 体会作 者及其作品中的情感态度， 学习用恰当的语气语调朗读， 表现自己对 作者及作品的情感态度的理解。 ) ( 这句话看来是写大黑骡子， 实际暗含着彭德怀要和战士们一起 徒步走出草地，后面路途将更加艰难。后面两个“融进了”告诉我们 大黑骡子为革命立了大功， 更是彭德怀与战士同甘共苦的精神，