2020年鄂教版八年级语文上册第13课《黄河颂》教案.pdfVIP

鄂教版八年级语文上册第 13 课《黄河颂》教案 l3 黄河颂 【教学构想】 《黄河大合唱》是著名诗人光未然 ( 张光年 ) 为配合音乐家冼星 海创作的大型民族交响乐而写的组诗。 《黄河颂》在体裁上是一首颂 诗，着眼于“歌颂”，它的旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击 力和震撼力， 展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。 因 此调动学生情感是上好本课的首要条件， 引导学生整体把握歌词主体 部分是深入理解课文的关键。 学生对这首歌词产生的时代背景大多有 一定的了解，也有着朴素的爱国感情。在教授这首诗的时候，教师应 设法激发并强化这种感情。教学时可充分利用 CAI 辅助教学的优势， 通过直接诉诸视觉、 听觉的画面和音乐来激发学生胸中的澎湃激昂的 民族感情，深深地打动学生的心灵。然后以读启悟，品读诗歌。 【教学设计】 [ 教学目的 ] 1 ．通过反复诵读， 感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的 精神。 2 ．初步认识黄河在中华民族中的特殊地位。 3 ．品读歌词中的语言。 [ 教学重难点 ] 重点：通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚 强的精神。 难点：揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。 [ 教学准备 ] 教师要深人认识关于黄河、《黄河大合唱》的知识，做好相关 课件。 学生要寻找有关《黄河大合唱》的视听资料，聆听黄河大合唱 中的豪迈歌声。 查找了关于黄河的地理知识、 悠久的历史及文化精神 的资料。 [ 教学步骤 ] 一、导入 师：同学们，当一个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要 母亲河的召唤 ! 当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在 黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族 顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈 的颂歌 ! ( 教师借助画面、音乐的力量，调动学生的情感，使学生轻声跟 诵《黄河颂》。 学生展示自己课前的所了解的 《黄河颂》的相关知识， 了解 《黄 河颂》的写作背景。 ) 二、自主学习，自由诵读，初步品味歌词中的语言 1 ．自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。 2 ．酝酿感情，自由节选文中几句或一节，给全班同学诵读。 3 ．自我评价，品味课文中的语言。 教师设疑：你在刚才的朗读中注意到了哪些问题 ?哪些地方或哪 些词句不够满意，为什么 ? 4 ．学生相互质疑，也可师生相互质疑，并提出建设性的意见。 5 ．全班评议首轮诵读最佳者，予以鼓励。 ( 教师对学生朗诵的要求无需过高， 对课文的理解要求也无需过 深，相信学生的感悟能力， 把握住情感的基调、 理解的基本方向即可。 教师在此可以做出调整性的解答。 ) 三、感知课文，合作探究 l. 主体部分中“望”字所统领的内容 ? 2 ．颂歌的首尾如何呼应的 ? 3 ．为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障” ? 4 ．“啊 ! 黄河”在诗中反复出现，有什么作用 ? ( 这个问题学生概括难度较大， 教师可引导学生从以下几个方面 思考：黄河的自然特点、 地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献， 黄河已成为民族精神上的城防等等。 )