部编版语文园地六 教学设计教案 二年级语文上册（带板书设计、教学反思）2.docxVIP

语文园地六 教学设计 教学目标： 1．借助图片和组词法，认识“轿、救”等生字；结合生活经验，认识4种机动车和4种船舶，了解他们的基本用途。 2．根据语境辨析和读准10组多音字，初步体会汉字音、形、义之间的联系。 3．学会在复句中正确使用逗号、句号、问号和感叹号的方法，并能够读出相应的语气。 4．认读5组形声字，通过对比发现形声字“声旁表音”的特点。 5．积累一组励志名句，并了解名句蕴含的道理。 6．自主阅读《鲁班造锯》，感受古人的聪明才智。 教学重点： 1．借助图片和组词法，认识“轿、救”等生字；结合生活经验，认识4种机动车和4种船舶，了解他们的基本用途。 2．学会在复句中正确使用逗号、句号、问号和感叹号的方法。 教学难点： 1．认读5组形声字，通过对比发现形声字“声旁表音”的特点。 2．根据语境辨析和读准10组多音字，初步体会汉字音、形、义之间的联系。 教学准备： 1.教师准备“识字加油站”中涉及的交通工具的图片。 2.学生预习语文园地的内容。 3.多媒体课件。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、看图识物，认词识字 1．出示交通工具的图片，让学生看图片来认识，并说说它的主要用途。 2．在图片下方给出相关交通工具的名称，让学生借助注音和车名来认读相关的词语。 3．指名学生进行认读，教师根据学生的认读情况进行指导，教读生字词。 4．指导学生借助“鱼”和“由”这两个字的读音来识记“渔、油”二字；“轿、救、防、渔”可以运用“加一加”的方法来识记；“考”可以运用“换一换”的方法，与“老”进行对比识记。 轿＝车＋乔　救＝求＋攵 防＝阝＋方　渔＝氵＋鱼 5．去掉图片，指名学生认读该板块中的词语，教师适时指导并再次指导易读错的字词。 6．让学生观察这两组词语，看看这两组交通工具有什么特点。 7．指名学生回答，明确第一组是车，是陆上交通工具；第二组是船，是水上交通工具， 8．让学生联系自己的生活实际，说说自己还知道哪些车和船。 9．学生自由分享，并引导学生说说这些车、船的作用，教师根据学生的回答进行板书。 10．教师指导认读拓展的车、船名称。 二、词语练读，语境辨音 1．出示“盛开、盛饭”这组词语，让学生理解这两个词语的意思。 盛开：花儿开得茂盛。 盛饭：把饭装进容器里。 2．引导学生通过词语的意思来理解这两个加点字在词语中的意思。 盛开：表示茂盛。 盛饭：把东西放在容器里。 3．通过两个字意思的不同来猜测加点字的读音。 盛开：shèng　　盛饭：chéng 4．让学生借助字典，了解“盛”在不同读音下的意思不同，从而明确我们在辨别多音字的时候可以借助字义。 5．出示该板块中剩余的所有多音字，让学生根据词语的意思来猜测加点字的读音。 6．学生认读生字词，教师适时指导。 eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(床铺?pù?,铺路?pū?)) 　eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(种子?zhǒng?,种地?zhòng?))eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(好人?hǎo?,好客?hào?)) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(分别?fēn?,水分?fèn?)) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(重新?chóng?,重点?zhòng?))eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(教室?jiào?,教书?jiāo?)) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(口号?hào?,号叫?háo?)) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(干净?gān?,干活?gàn?)) 7．学生齐读字词。 8．出示多音字练习，要求给加点字选择正确的读音。 (1)王阿姨十分好(hào háo)客，给我们拿出了很多好(hào háo)吃的。 (2)在鲜花盛(chéng shèng)开的花园里，一口盛(chéng shèng)满了水的缸里有一条红色的锦鲤。 (3)小明正在教(jiāo jiào)室里教(jiāo jiào)花花下象棋。 9．指名学生完成练习，其他学生进行纠正，教师适时指导并明确。 10．引导学生归纳一下以前还学过哪些多音字，如何读，并选择一组多音字造句。 三、学习标点，读出语气 1．引导学生回忆学过的标点符号，同桌之间交流每个标点符号的使用方法。 2．指名学生分享自己了解的标点符号及其用法，其他学生补充，教师适当补充。 3．通过常见标点符号的作用，引导学生明确在表达什么语气的时候应该用什么标点符号。 逗号：表示意思还没有表达完。 句号：表示一句话说完了。 问号：表示疑问和反问。 感叹号：表示强烈的感情。 4．出示教材上的三个句子，让学生自由读一读，体会句子之