部编版语文园地七 教学设计教案 二年级语文上册（带板书设计、教学反思）3.docxVIP

语文园地七 教学设计 教学目标： 1．认识8个生字，识记12个二字词语和8个四字词语，能熟练运用部首查字法查字典。 2．能根据对词语的理解想象自然景象。能体会到拟人句的特点。积累背诵诗歌。 3．培养学生阅读兴趣，提高学生写话能力。 4．识记容易写错的生字，培养学生归纳、整理易错字的习惯。 5．背诵《数九歌》，了解数九节气。阅读《分不清是鸭还是霞》，培养爱阅读的好习惯。 教学重点： 识字学词、学会熟练查字典、背诵古诗。 教学难点： 对自然景观的四字词语的理解，感受拟人句的有趣，写话能力的培养与提高。 教学准备： 1．学生借助拼音和图画读词语、读句子、读《数九歌》和《分不清是鸭还是霞》。 2．复习部首查字法。 3．教师准备多媒体课件。 教学课时： 3课时 教学过程： 第一课时 一、识字加油站。 1．看拼音，读每组词语，要求读准字音。 2．说说在每组词中你发现了什么。 3．出示词语，开展多种形式地生字词认读。 4．同桌之间展开记字比赛。 二、字词句运用。 (一)认识理解象声词。 1．生观察字形，根据形声字特点猜词语读音。 2．指生试读9个词语的读音，师正音。 3．生和同桌开展读词比赛，看谁把象声词读得又正确又流利。 4．课件出示句子，开火车选词填空，生生评议。 (二)理解关于自然景象的四字词语。 1．生自由读词语，不认识的字借助拼音读正确。 2．小组内试着选出自己理解的一两个词语来描述自然景象。 3．课件出示各种自然景象，生仔细欣赏后找出相应的四字词语。 4．指生再选词语描述情境。 (三)体会句子的有趣。 1．生自由读句子，想想：这些句子读后给人什么感觉？ 2．讨论：你发现这两个句子为什么会给人留下有趣这一印象？ 3．交流：把雾和风当成人在写。 4．师小结：两句话都是运用了拟人的手法，写出了雾和风的特点，让人读后感觉有趣。 5．引导生试说拟人句。 第二课时 看图想象，编写故事。 1．激趣导入：同学们喜欢看猫和老鼠的故事吗？以往我们是看别人编写的故事，今天我们就动脑来编出一个猫和老鼠的故事给别人看。 2．课件出示写话要求和插图，生读后再仔细看图，弄清图意。 3．生发挥想象，以小组为单位编讲故事，他生评议。 4．展开集体交流，评选出编的好、讲得好的同学。 5．动手写故事。提示：(1)给故事编写一个有趣的题目。(2)写故事时，要注意分段并正确使用标点。(3)要把猫和老鼠的对话写清楚；把它们的心理活动也写出来，动作描写也是不可缺少的。(4)写作时尽量做到生动有趣。(5)写完后要学会改通顺。 6．选择一篇写得较简单的习作，指导学生修改，把故事的经过写清楚。 7．生自己修改，把改好的习作读给同桌听。 第三课时 一、展示台。 (一)展示易错字。 1．生读学习伙伴的话，了解题意。 2．出示改错本，展示易写错的生字，与大家交流。 3．说说怎样避免这些字在书写中继续出错。 4．归纳方法。(经常看) 5．读一读这些字词，找到易错的笔画看看写写。 (二)展示易混淆的字。 1．生读学习伙伴的话，了解题意。 2．出示易混淆的生字，与大家交流。 3．说说怎样防止这些字弄混淆？ 4．归纳方法。(比较) 5．仔细观察这些带点字，再比较比较。 二、日积月累。 1．生借助拼音把诗歌读正确熟练。 2．同桌合作互相检查正音。 3．指生朗读，师生评议。 4．引导理解诗歌的意思。 5．开展多种形式的朗读，让学生在读熟的基础上试着背诵。 三、我爱阅读。 1．生借助拼音读熟短文。 2．小组内互相正音并交流故事内容。 3．指生朗读并介绍故事内容，师生评价。 4．讨论：读了这个故事，你觉得张衡是个怎样的孩子？你有什么感受呢？ 5．全班交流。 6．师小结：只要同学们在生活中能留心观察，勤动脑思考，勇于探究，你一定也会成为小小科学家的！ 板书设计： 语文园地七 易错字 形近字 同音字 《数九歌》 《分不清是鸭还是霞》 教学反思： 本练习的“识字加油站”中我们去了祖国的很多地方，认识了那里的植物和动物，“学与用”我们会用部首查字法查独体字，“写话”中会看图写话，“展示台”中认识了许多字词，学会区分形近字和同音字，“日积月累”中学习了民谚《数九歌》，“我爱阅读”中认识了古代著名科学家张衡。本课积累了一些词语、儿歌、故事，学生做到了读通、读出韵味，读出节奏。 不足之处：对教材还应更加深入地钻研，这样才能使教学设计合理有效。只有深入的研究就没有发言权，只有对文本反复钻研，才能体会文本的精华，从而生发出属于自己的东西。