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教师个人工作总结个人工作总结7篇 本学年我主要负责学校的教科研、继教、校本课程、思品教学等工作。现将 本学年工作总结如下： 一、注重教育教学常规管理，提高质量。 学科教学本着注重人才培养，稳步提高教育教学质量的目的，以教育科研为 先导，以提高课堂教学效率和学科教学质量为 目标，进一步加强了教学工作的管 理与指导。 1、 加大了对常规工作的监控力度。 每天3-4节深入班 听常态课，重点听授课教师在40分钟课堂教学中是否体 现课改理念，完成预定的教学任务，教学方法是否灵活多样；随堂监测的监控。 在听课中，通过学生的课堂表现监控学生学习习惯的培养；通过学生在课堂参与 状态监控教师对学生学习能力的培养；通过课堂上有针对性的检测监控学生学习 的效果；提高反馈的实效性。当天听课当天反馈，重在指导教师进行课后的梳理、 反思，促使教师对课堂教学效果的思考，促进提高。 2、 细化常规工作过程性管理。 每学期集中检查备课不低于2次，主要了解教师备课的方式，反馈教师从新 课程理念角度对教材的整体框架、重点、难点、编排意图、内涵外延的理解程度。 针对教师个体进行备课辅导，突出讲练结合，比例是30： 10o每节课提前准备 好检测题，以突出本堂课所学的基础知识和重难点。课后通过检测结果，教师及时 了解到学生对本堂课内容的掌握情况，明确学生存在的问题。主管领导结合当堂 检测引导教师修改集体备课，帮助教师理解教材。对薄弱教师要进行1-2周的跟 踪听课，真正落实改进措施。课堂教学落实了对学生习惯的培养。学期末进行教 研组集体备课的展示与交流。 二、深化课程改革试验，开展课题研究，提高教学水平。 教科研工作是改革教育、解决教育中各种问题的依据，通过教科研可以促进 教育的发展和改革，促进学校各项工作的开展，正所谓是“科研兴教、科研兴 校。为此学校建立并且完善了教育科研部门，有专职的科研干部，教科研工作 组织落实到位，责任明确，制度可行，能够保障教科研工作的正常开展。 学校干部教师围绕实际工作中遇到的学困生转化、语文阅读教学实效性、学 生学习习惯培养等具体问题，在科研干部的引领下确定有针对性的科研课题。学 校确定的不同层次的课题有：学区 “生命教育”课题的子课题“学习困难生转 化策略”；区 “儿童文学促进小学语文有效教学的研究与实验”课题；区 “小学生可持续发展学习习惯的实践研究”课题。各教研组根据学校认领的课题 确定相关子课题。 在学区 “生命教育”课题研究中，校长亲率、干部亲研、教师亲与，重点 研究“学习困难生转化策略”，经过两年的研究，教师们撰写了大量论文、案例、 体会和心得，学困生转化提高的记录很完整，措施得当，转化率达到**% ; 在区 “儿童文学促进小学语文有效教学的研究与实验”的课题研究中，学 校意识到语文阅读教学改革，重在培养自身读书的能力，以改变语文教学支离破 碎的分析讲解，从而突出从整体上把握文章的思想情感，不断培养学生的问题意 识即课后拓展能力，养成良好的读书习惯。学校按不同年 确定阅读量，规定阅 读篇目，通过校园网、写日记、办手抄报等展示学生阅读写作水平。在此课题研 究中，我校被评选为儿童文学课题研究先进校，4名教师被评为先进教师，2名教 师在区讲述大赛中获得一等奖、2名教师在区儿童文学研究课大赛中获得一等奖, 我校学生在区第二届中小学生经典诵读《弟子规》中获得一等奖，古诗联诵中获 得三等奖。 我校是区 “小学生可持续发展学习习惯的实践研究”课题基地校。在课题 研究中，我校强化对学生学习习惯培养。在低年 制定了 “幼小衔接课题”，从 学生一入学就规范他们的各种习惯。各学科在“倾听与表达”这两个共同习惯基 础上再确定一两条具有学科特点的习惯，制定出《学科习惯培养手册》，与班主任 配合共同培养。通过两年的研究、培养，目前我校学生已具有很好的学习习惯， 市、区专家到校指导教学过程中也充分肯定了这一点，因此将今年五月的“全市 学生学习习惯现场会”交由我校承办，这是我校承办的又一大型市 教学活动。 此次市 学生学习习惯研讨会上，我学科推出的两节研究课获得了与会专家、领 导、教师的好评。 学校在研究以上三个课题的过程中与校本教研相结合，使每个教研组、年 组在开展教学活动时做到将研究课题与活动过程结合，**