《父母与孩子之间的爱》优秀教案三篇.pdfVIP

《父母与孩子之间的爱》优秀教案三篇 篇一 教学目标： 知识目标： 1、了解弗洛姆及其作品《爱的艺术》的基本观点。 2、感受不同阶段的爱。 3、父爱与母爱的比较。 4、区分“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因 为委我爱你”。 能力目标： 1、比较法，通过对父爱与母爱的比较，重新审视爱。 2、问题探究法，以时间和逻辑顺序分析“爱是一种能 力。” 3、讨论法，联系自身，感悟生活，获得爱的真谛。 情感目标： 1、引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性 的高度，并且形成健康而成熟的心灵。 2、享受爱的同时，试着学会付出和努力，更好地热爱 生活。 教学重点：如何理性地看待爱。 教学难点：文章的思路和结构的分析。 教学方法：合作探究 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 在进入今天的主题之前，给大家说两个真实的事例。举 秦怡和史铁生母亲的例子。(略)可怜天下父母心，在我们成 长的风风雨雨中，父母的付出永远是无怨无悔的。今天，我 们将一同走进美国作家弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》， 倾听他是如何理性地审视人间最真最浓的情! 二、弗罗姆及《爱的艺术》 弗罗姆，美国哲学家、社会学家。主要作品《爱的艺术》， 是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。他 认为爱是一种主动的能力，使可以而且应该学习的。只有学 会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。 (集体朗 读) 三、知识积累，预习检查 1、给下面划横线的字注音 罪孽 秩序 刹那 咄咄逼人 惶恐 休戚相关 归根结蒂 2、解释下面的词语。 爱情：(狭义)男女之间相互爱恋的感情(广义)人与人之 间相互爱恋的感情(同性恋等) 节外生枝：本不应该生枝的地方生枝。比喻在原有问题 之外又岔出了新问题。多指故意设置障碍，使问题不能顺利 解决。 归根结蒂 ：蒂，花或瓜果连接枝茎的部分。归结到根 本上。 咄咄逼人：咄咄：使人惊奇的声音。形容气势汹汹，盛 气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。 四、推进新课。 诵读文本，感知文脉。 在预习的基础上再给学生5分钟时间整体把握全文，自 己尝试编写全文结构提纲。“爱不是与人的成熟程度无关的 感情”全文按照一个人成长的过程来叙述母爱与父爱在他构 成自己健康而成熟的灵魂中的作用。 (一) 解题，理清脉络 对象：母亲、母亲、孩子 内容：爱 层次：母爱、父爱、孩子 明确： 1、 体验母爱(1-3) 2、 感受父爱(4-7) 3、 完善自身(8-10) (二)阅读一、二部分，回答下列问题。 问题一：母爱与父爱分别有那些特点? 问题二：母爱与父爱有哪些不同? 问题三：母爱与父爱有哪些积极性与消极性? 学生自主解决，主要是寻找关键语句。 明确： 特点与区别： 母爱①无条件。祝福、和平，不用为此努力。②自然世 界。故乡。大自然、大地和海洋。 父爱①有条件，需要努力，顺从是的道德。②思想世界。 法律、秩序、纪律等。 优缺点： 母爱 ①伟大，渴求。②不需努力，无需赢得。 父爱 ①努力，受自己控制和支配。②必须努力，否则 会失去。 问题四：比较分析，说说两者差别的原因。 母爱——童年时期 以时间区分 父爱——成长时期 母爱——被人爱、无条件 以能力区分 父爱——通过努力、有条件 小结：(初步得出弗罗姆观点，集体朗读) 爱不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力 的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的 艺术。 问题五：什么样的爱才是成熟的爱? 我爱你，因为我需要你。 我需要你，因为我爱你。 比较：前者因为需要别人，才去爱别人，是被动的，这 种爱是幼稚、不成熟的。