部编版小学四年级下册语文课件-15 白鹅.pptVIP

字词过关 拓展延伸 合作探究 白鹅 课堂练习 整体感知 课后作业 新课导入 学习目标 新课导入 猜 谜 头戴一顶红帽子， 身穿一件白袍子。 脚蹬一双红鞋子， 唱着歌儿伸脖子。 谜底：白鹅 （打一动物） 学习目标 1.认识“看、嚣”等13个生字,读准多音字“看”,会写“吠、促”等15个字。 2.有感情地朗读课文,摘录、积累好词佳句。 3.了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。 4.学习作者抓住特点写作的方法,体会作者用词的生动形象和语言的幽默风趣。 字词过关 拼一拼，读一读，给下列生字注音 嚣 吭 吠 促 颇 奢 侈 苟 侍 窥 伺 供 看 xiāo háng fèi cù pō chǐ gǒu shē shì kuī gōng sì kān kàn 嚣张 局促 奢侈 窥伺 看守 看见 引吭 狗吠 颇像 不苟 奢华 侍候 供应 伺机 仔细观察，写一写下面生字 吠 颇 剧 促 附 脾 馆 苟 捷 敏 昂 譬 侍 供 添 整体感知 1、作者笔下的鹅有什么鲜明的特点？ 傲慢（高傲、最傲人、架子十足） 2、作者是从哪几个方面来写白鹅的傲慢的？ 头颈、叫声、步态、吃相 头颈：性格高超 叫声：厉声呵斥 步态：大模大样 吃相：三眼一板 3、为了突出白鹅傲慢的特点，作者是怎样称呼鹅的？ 鹅老爷 “老爷”一词原是旧社会时对有身份、有地位的人的一种尊称。作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中有特殊“地位”，享受特殊待遇。于是，白鹅也就有理由表现得“架子十足”。 合作探究 1、画一画，画出表现白鹅高傲的词句。 2、读一读，有滋有味地读好画出的句子。 3、品一品，仔细体会其中的情趣。 作者怎样把鹅的叫声写具体，朗读写鹅的叫声的部分，画出重点词语。 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 从这些词中你体会到什么? 高傲 它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 读读，作者用什么方法来表现鹅的高傲？ 对 比 鹅 狗 自读，用刚才的方法学习写鹅的步态的段。 步调从容 大模大样 像京剧里的净角出场 毫不相让 鹅 鸭 对比 傲慢 4、“鹅的吃饭，常常使我们发笑”，哪些地方使我们发笑？最可笑的是什么？ 但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。 可笑 5、作者怎样具体描写鹅的吃相？ 食料：一日三餐、水、泥、草三样东西下饭 吃法：三眼一板、一丝不苟、从容不迫； 先……再……然后…… 老爷脾气 ：每逢……就……责备、架子十足 有人侍候：堂倌、非……不可 高傲 6、鹅的“高傲”，具体表现在叫声、步态、吃相上。作者用了不少好词，请你归纳一下。 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 步调从容 大模大样 毫不相让 三眼一板 一丝不苟 从容不迫 鹅老爷脾气 架子十足 昂首大叫 作者对鹅充满了喜爱之情。 拓展延伸 课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲白鹅，向别人介绍自己吗？ 　 我是一只_______的白鹅。____________ 课堂练习 1、给下列句子中的加点字选择正确的字义。? 空：①天空；②里面什么都没有；③没有效果的。 （1）等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。（? ?）?? 胜：①赢，占优势；②超过；③优美的；④尽；⑤能承受。? （2）我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。（ ）?? ② ⑤ · · 2、作者善于运用对比的方法来突出鹅 的特点。如用鹅的 与狗的 对比；用鸭的 与鹅的步调 对比。 厉声叫嚣 狂吠 步调急速，有局促不安之相与 步调从容，大模大样 高傲 本课时讲解结束，同学们如果还有疑问，请与老师或其他同学一起合作探究吧！