人教版小学音乐三年级下册《童趣》单元教学设计.doc.pdfVIP

第一单元 童趣 第一课时 《快乐宝贝》 教学目标： 1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。 2、通过本课的学习，使学生更加热爱、珍惜现在拥有的幸福生活。 教学重点：理解歌曲所表达的情感。——“快乐” 教学准备：录音带 教学时间：1 课时 教学过程： （一）导入新课：教师提问：“同学们，你们快乐吗？“让学生自由回答。有的说“快乐！”有 的说：“不快乐，家长让他们学习这个班，那个班都累死了！”那么教师接着问：“那你们想不想快 乐？！”回答是肯定的，教师再接着说：“想快乐，那就来一起来听一首歌——快乐宝贝”。 板书——快乐宝贝 （二）展开新课： 1、教师有感情的范唱，以提高学生的学习兴趣。 2、让学生把书打开，朗读歌词，体会歌词的含义。 3、教师让学生看书上，领唱和齐唱部分的歌词，有什么不同。然后让学生练习： A、教师读领唱部分的歌词，学生读齐部分的歌词，让他们学着配合。 1 B、学生之间互相练习。 4、教师教唱本首歌曲： A、分句教唱。 B、分段教唱。 5、利用录音带，指导学生把唱的不准确的地方改正过来。 6、练习。 7、检查学生的学习情况。 （三）小结： 表扬在课堂上表现好的学生。作业：让学生在课外多练习这首歌曲。 教学评价： 1. 能否正确掌握歌曲的旋律和节奏，领唱与齐唱能否衔接得当。 2. 能否完整表达歌曲的情绪。 教学反思： 这是一首欢快、活泼的歌曲，跳跃的旋律、说唱结合的演唱形式，学生非常喜欢，极大地调动了 同学们学习这首歌曲的热情和积极性。这节课的重点在歌曲的学习和处理上，因此，我只在说的部分， 让学生按歌词内容加上了相应的动作，学生兴致很高，课堂气氛活跃，学生演唱非常投入，对歌曲情 绪的把握也较好。一节课下来师生都感觉意犹未尽。我想这首歌之所以这么受欢迎，和歌曲的演唱形 式及风格有关，而且富有动感的旋律也符合孩子的年龄特点和演唱需求。 2 第二课时《对鲜花》 教学内容： 唱—— 北京民歌《对鲜花》 听—— 黄梅戏《对花》 创编活动—— 对花 教学目标： 1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。 2、通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩， 增添对民族民间音乐的喜爱之情。 3、能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。 教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。 教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。 教具准备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机 教学过程： 一、联系生活，激起共鸣 引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。 1、导入 3 师：同学们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是 与“花”有关。 2、交流 师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？请说出花名。 （学生自由回答） 师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家—— 什么花开在水里呢？（荷花、水仙） 什么花长得像木耳呢？（水仙） 什么花红满山？（山茶花、杜鹃花） 什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰） 3、听赏歌曲《对鲜花》 师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。 A、播放录音《对鲜花》 B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答。 师问：什 么 呢 │开花儿│在水│里─│ 生答：菱．角│开 花儿│在水│里─│ 师问：什 么 呢 │开花儿│像木│耳─│ 生答：凤．仙│开 花儿│在水│里─│ 4 师问：什 么 呢 │开花儿│红满│山─│ 生答：山．茶│开 花儿│在水│里─│ 师问：什 么 呢 │开花儿│满干│刺─│ 生答：蔷