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激情人生语文教案 第一课时 一、营造氛围，激发兴趣。 1. 教师多媒体展示画面，浮现文字：在惊涛骇浪面前，胆小懦弱 的人感到恐惧 ; 勇敢坚强的人会感到愉悦，认为这是一种难得的 人生享受，这就体现了不同的人生态度。 2. 导入新课：我们面对的人生也如此，人生的天空，有晴空万里 也有阴霭密布 ; 人生的道路，有平坦宽阔也有荆棘丛生，那么我 们应当怎样对待呢 ?今天我们就追随一位很有灵性的女作家黎 阳，和她一起去领略、感悟《激情人生》 。 二、让学生根据网上有哪些信誉好的足球投注网站的情况，说说“我眼中的黎阳”，老师 补充介绍。 ( 见多媒体课件 ) 黎阳，四川青年女作家，研究生。曾任刊物主编，电视台节目主 持人。自幼酷爱文学，擅长演讲，多次在国内各类文学大赛中获 奖。中学时代起就多次参加各类演讲赛、 辩论赛等， 均名列前茅。 著有散文集《激情人生》 、诗集《朝阳集》、中篇小说《永远的守 候》，长篇小说《何处是归程》 。代表作《何处是归程》与张海迪 的《绝顶》同被列入“畅想 2003：提高个人修养的十本好书” 之中，亦被选为大学当代文学必读书目。 三、朗读欣赏 1. 出示与内容相符的不同画面，配以轻音乐，教师范读。 ( 见多 媒体课件 ) 2. 随机找几名学生读文章，要求读出感情、语气。其他同学认真 听，能够指正朗读时的错误，了解文章内容是由几部分安排的。 3. 全班齐读文章， 把握文章的重点部分与重要语句， 用圈点的批 注的方式标示出来。 四、整体感知 1. 在刚才反复朗读的基础上，让学生谈一谈对本文的总体感觉。 学生可以从内容、结构、语言、修辞等方面谈出自己的感触最深 之处。 ( 见多媒体课件 ) 2. 教师质疑： (1) 用一句话概括，文章开头写了什么内容 ? (2) 作者为什么要写自己曾经迷惘的体验 ? (3) 最后一段在全文中有什么作用 ? 以此梳理出文章的脉络：一份中技生的来稿 (1) ——自己曾经迷 惘的体验 (2 — 4) ——揭示人生的真谛 (5 — 9) 这样安排结构的好处： 学生容易从宏观的角度阅读文章， 能从更 深层次的体会作者要表达的意图。 ( 见多媒体课件 ) 五、小结 1. 本文是一篇散文， 作者针对中职学校学生在职业与理想之间的 矛盾，阐述了关于人生的哲理：美好的生活，要有追求来支撑 ; 真正的人生， 必须有激情来做伴。 前面的叙述为后文的议论打下 基础。 2. 本文的语言隽永，富有哲理，相信大家一定会有所体会。 六、布置作业 1. 把自己喜欢的句子圈点出来，能够说出一两句自己喜欢的原 因。 2. 读了文章后， 结合从网上所搜集的种种人生， 谈谈自己对人生 有何感悟 ?制成幻灯片，供课上交流。