地球的形状和内部结构 教学设计(浙教版科学).pdfVIP

h b 地球的形状和内部结构——教学设计 一、选材依据 选自浙教版七年级科学上册第三章第一节，本节课1课时。 二、教材分析 地球是人类生活的家园，对于地球的探索自古就有。地球从最原始的“天圆地方”到现 代的地球是圆形的概念，现代科学家又进一步地深入地壳，从内部分析其组成。这些都为我 们正确认识地球提供了理论基础。 三、学情分析 七年级的初中学生对于自出生以来认识的概念“地球是圆的”根深蒂固，无法从客观的 角度分析人们对这一概念形成的历程。而且这一概念需要进一步地加深，教师应当在传授知 识的基础上，从现实生活中的生活经验出发，从根本上巩固这一概念。 四、教学目标 （一）知识与技能目标 1.能说出地球在人们认识中的形状的不断变化过程，并能用生活经验出发证明“地球是 圆的” 2.能说出地球的形状、大小以及其内部结构的特点 （二）过程与方法目标 在理解球是圆的同时，学会运用生活知识证实，将概念内化。 （三）情感·态度·价值观目标 在学习并举例证实“地球是圆的”过程中，培养学生的好奇心、想象力、严谨的科学态 度，为学习科学打下基础。 五、教学重难点 1.教学重点：正确描述地球的形状、大小和内部结构的特点。 2.教学难点：从生活经验出发生动地证实“地球是圆的”。 六、教法学法 1.教法：讲授法、实验总结法 2.学法：小组讨论法、实验证明法 七、教学工具 1.多媒体课件； 2.实验用工具：篮球、直尺、铅笔。 八、教学设计 教师活动 学生活动 设计意图 【新课导入】 吸引学生的眼球，激发 之前的章节中已经学习了地球上的生物以 学生对本节课学习的 及微观世界。“天苍苍，野茫茫，风吹草低 积极发言 兴趣，利于教学环节的 现牛羊”，这个世界究竟是怎样的呢？ 提 开展。 问：学生对他们眼中的世界的想法？ 【课件展示】 一、地球的形状 1、古代人对地球形状的认识 知道地球在古代人心 （1）古代中国人——浑天说，盖天说，天 中的概念，明白科学不 圆地方 认真听讲 是一蹴而就的，是探索 （2）古代印度人——地球是个大圆盾，由 的结果 大象（一个民族的象征）驮着在龟背上。 （3）古代巴比伦人——宇宙的中央是高山 形成的圆形大地，周围环绕着大海。 【过渡】 从设身处地的角度认 现在社会中我们知道地球是圆的，从太空看 识整个地球，明白科学 到的地球的形状就可以证明。但如果你古代 是在不断的探究中完 分组讨论 人，无法从太空中观察地球，生活在那样的 善的，并且为引出下一 环境下，你可以通过哪些现象去判断地球的