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文言文教学案例分析与反思 文言文教学案例分析与反思 平昌县信义小学 蔡大才 平昌县信义小学 蔡大才 教学案例： 《醉翁亭记》 教学案例： 《醉翁亭记》 教学 目标】 教学 目标】 1．背诵全文 1．背诵全文 2．基本理解课文内容。 2．基本理解课文内容。 教学时间 拟两课时。 教学时间 拟两课时。 第一课时 第一课时 【教学重点】 【教学重点】 1．熟读课文，疏通全文大意。 1．熟读课文，疏通全文大意。 2．抓住 “乐”字，基本理解课文内容。 2．抓住 “乐”字，基本理解课文内容。 【教学过程】 【教学过程】 一 看 “阅读提示” 一 看 “阅读提示” 了解作者欧阳修和本文写作背景，了解本文主要内容。 了解作者欧阳修和本文写作背景，了解本文主要内容。 二 读课文 二 读课文 1．教师范读，或播放课文朗读录音。 1．教师范读，或播放课文朗读录音。 要求：学生听清字音，必要时在书上注汉语拼音。 要求：学生听清字音，必要时在书上注汉语拼音。 2．教师提出字词，请学生读准字音。 2．教师提出字词，请学生读准字音。 方法：出示卡片或小黑板。 方法：出示卡片或小黑板。 3．学生试读课文。 要求：放声朗读。 3．学生试读课文。 要求：放声朗读。 4．学生互读课文。 4．学生互读课文。 方法：二人小组互读，要注意纠正对方的读音错误，各读一遍。 方法：二人小组互读，要注意纠正对方的读音错误，各读一遍。 5．请一位学生朗读，集体纠正其读音。 5．请一位学生朗读，集体纠正其读音。 (或请四位学生，每人读一段) (或请四位学生，每人读一段) 明确：从正音入手，引导学生反复朗读课文，是为了熟悉课文内 明确：从正音入手，引导学生反复朗读课文，是为了熟悉课文内 容。以上字生已经听读了两遍，自己读了两遍，对课文内容大致有了 容。以上字生已经听读了两遍，自己读了两遍，对课文内容大致有了 了解。本文语言浅易，熟读利于学生疏通全文大意。 了解。本文语言浅易，熟读利于学生疏通全文大意。 三 疏通全文大意 三 疏通全文大意 1．二人小组，参考注解，疏通全文大意。没有注解的语句，可 1．二人小组，参考注解，疏通全文大意。没有注解的语句，可 凭借学过的文言常识解决或查阅工具书解决；解决不了的，画下来， 凭借学过的文言常识解决或查阅工具书解决；解决不了的，画下来， 待全班集体讨论解决。 待全班集体讨论解决。 明确：引导学生善于利用书上注解和工具书独立学习，这也是在 明确：引导学生善于利用书上注解和工具书独立学习，这也是在 培养学生的自学能力。设立二人小组，讨论全文大意，是为了互相启 培养学生的自学能力。设立二人小组，讨论全文大意，是为了互相启 发，并利于调动学生学习的积极性和主动性。 发，并利于调动学生学习的积极性和主动性。 2．集体解决疑难。 2．集体解决疑难。