北师大版三年级数学上册说课稿全册（整理）.pptxVIP

小树有多少棵说课稿 一、说教材 教学内容：北师大版小学数学三年级上册第一单元 2~3 页 教学地位 本节课的教学内容是在学生学习并掌握了表内乘法的 基础上进行教学的。也是为今后学习两、三位数乘一位数等笔算乘法 打下基础。通过这一内容的学习，引导学生探索整十数乘一位数的算 法。教材在编排上充分的体现了数学化的过程和从学生已有的生活经 验出发的课程标准理念，更加关注了学生的知识背景及个性化差异； 鼓励学生独立思考，提出不同的计算方法，体验算法的多样化，为学 生提供充分的从事数学活动的机会，力求使学生自己主动建构知识。 教学目标：本节课是属于“数与代数“的范畴，我根据教材的编 排特点和学生的认识规律,将本节课的教学目标定为以下四点： 知识与技能：结合具体情景，探索并掌握整十、整百、整千数乘 一位数的口算方法，并能正确地进行计算。 数学思考：经历认真观察、独立思考的学习过程，发展归纳、概 括的能力 解决问题：能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数 学在生活中的作用 情感态度：经历观察、思考、归纳等学习数学的过程，感受数学 思考过程的合理性 教学重难点：为了达成教学目标，我确定本节课的 教学重点：能正确口算整十、整百、整千数乘一位数。;教学难点： 二、说教法学法 根据本节课教学内容和学生的思维特点，新课程标准的基本理念 就是要让学生“人人学有价值的数学”。强调“教学要从学生已有的 经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与 应用的过程”。为实现教学目标，有效地突出教学的重点，突破难点， 依据现代认知科学理论，我主要运用以下几种教法和学法， 在教学中，我主要采用创设情景法，引发学生学习的兴趣和学生 学习的积极思维的动机。教师精讲，学生多练，体现了学生主体，教 师主导的教学原则。 教学相长，我主要采用自主探究，合作交流的学习方法。动手操 作，自主探求与合作交流是学生学习数学的重要方式，遵循了学生的 认知思维规律，可以充分调动学生的主动性和积极性，给学生较大的 空间进行探索性的学习，让他们在具体情景中进行独立思考。 三、说教学流程 《数学课程标准》提倡以“问题情景——建立模型——解释、应 用与拓展、反思”的基本模式展现内容。为了让学生经历“数学化” 和“再创造”的过程，基于以上想法，教学过程我设计了以下四个环 节： （一）创设情景，提出问题 首先出示课本第2页的主题图，学校要组织植树活动，为我们提 供了许多小树。学生认真观察图片，提出问题：从中您能获得哪些数;3;4;5;6;7;8;9;10;11;12;13;14;15;16;17;18;19;20;21;22;23;24;25;26;27;28;29;30;31;32;33;34;35;36;37;38;39;40;41;42;43;44;45;46;47;48;49;50;51;52;53;54;55;56;57;58;59;学生应用数学知识的能力需要长期培养，因此，要让学生多经历， 多实践，在多种途径的应用中体验到数学的价值。分层练习，真正体 现了新课标倡导的“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数 学；不同的人在数学上得到不同发展”的教育理念。 四、全课总结，画龙点睛 练习结束后我告诉学生：数学与生活有着紧密的联系。咱们运用 今天所学的知识，不仅可以为贺卡设计出合适的花边，同时还可解决 现实中的许多问题。我们学数学的最终目的，就是要用它来解决实际 问题，用它来造福于人类。在画龙点睛的总结之后结束全课教学。 总之，今天的教学不再是教师精心设计教案的演绎过程，也不是 一种简单的“告知”，而是一种学生通过学习实践，实实在在的“亲 身经历”的过程。使学生在亲历实践的体验中，在自主学习的过程中， 在合作交流的氛围中，真正理解和掌握知识，形成技能，使课堂焕发 出生命的活力，使学生成为学习的主人，成为有个性能发展的人。 ;;;63;;;66;67;68;69;70;71;72;73;74;75;76;77;78;79;80;81;82;83;84;85;86;87;88;89;90;91;92;93;94;95;96;97;98;99;100;101;102;103;104;105;106;107;108;109;110;110;110;110;110;110;110;110;110;110;120