三年级下册音乐教案－6.1.1小放牛 ｜人音版（2012）.docVIP

《小放牛》教学设计 一、教材分析 唢呐与乐队《小放牛》。 《小放牛》描写了村姑向牧童问路。牧童故意发难，要村姑回答上他提出的问题才告诉他的情景。于是二人就一问一答，边歌边舞地演唱起民间对歌来。乐曲就是以这首民间乐曲旋律为基本素材改编而成的，乐曲旋律质朴流畅，活泼轻快。 唢呐以其特有的明亮、高亢的音色在乐队的配合下，生动地描写了民间的生活景象以及村间情趣。在中间部分唢呐用了一种独特的方法“咔腔”，模仿人说话，把村姑与牧童的形象表现得淋漓尽致，充满趣味。 二、教学目标 1．感受民间乐曲《小放牛》欢快的情绪，知道其演奏形式，熟悉乐曲曲调。 2．知道乐曲由三个乐段构成，能够随音乐进行模唱。 三、教学重、难点 （一）教学重点 1. 聆听民间乐曲《小放牛》，感受乐曲欢快的情绪，了解乐曲的演奏形式。 2. 知道乐曲由三个乐段组成，并能模唱三个乐段的旋律。 （二）教学难点 感知乐曲中音色和音区的变化。 开始部分，了解故事背景 京剧导入： 师：同学们，欢迎来到音乐课堂，首先，请大家跟老师一起看一段京剧，看看京剧里发生了什么事情？（播放京剧片段） 师：这个片段出现了几个人？发生了什么事情？ 生：两个人，牧童和小姑娘，小姑娘在向牧童问路，她要去杏花村······· 师：牧童告诉告诉小姑娘杏花村怎么走了吗？ 生：······ 师：牧童要求小姑娘做什么了呢？ 生：要求村姑唱小曲儿 师：小姑娘又有什么要求呢？ 生：要帮腔。 播放京剧片段二 师：同学们听得很仔细，老师奖励一小片段京剧个你们看看，小姑娘和牧童之间又唱了些什么呢？这个片段给你什么感觉？ 生：（风趣、幽默） 唱民歌《小放牛》 师：同学们看得很仔细，回答得也很好，老师还带来了一首根据这个故事改编的河北民歌《小放牛》，请听。 师：歌曲有什么特点？（一问一答的演唱形式。） 生：有问有答。 师：这种一问一答的演唱形式就叫对唱。 唱一唱。 师：我们一起来唱一唱感受下对唱的演唱特点。 生在教师引导下唱歌曲 师生对唱。 欣赏乐曲《小放牛》 师：同学们唱得真好，接下来让我们一起细细品味由民歌《小放牛》改编而来的器乐曲。 （一）欣赏引子部分。 初听。 师：天高气爽，鸟语花香，牧童开心地来到了山野间，请听。（播放引子部分。） 提 示：你能听出来有哪些乐器演奏吗？ 生：鼓、镲、锣、唢呐 认识唢呐：了解唢呐的音色特点和演奏方法。（PPT出示唢呐图片，观看唢呐演奏视频） 唢呐，是中国民族吹管乐器的一种。音色明亮，音量大，管身木质，成圆锥形，上端装有带哨子的铜管，下端套着一个铜制的喇叭口（称作碗）。在台湾民间称为鼓吹，广东地区亦将之称为“八音”。 （二）欣赏主题音乐片段 师：牧童每天都很快乐，在山间放放牛、吹吹曲儿、唱唱歌，请听。 （PPT出示谱例） 师：这一段旋律的情绪是怎样的？唢呐的音色有什么特点？ 生：欢快的 熟悉主题旋律，唱一唱。 师：我们一起来熟悉一下主题旋律，唱一唱，感受牧童欢乐的心情，请看大屏幕。 师生唱第一主题旋律。 复听第一段，主题旋律出现了几遍，每一遍出现都一样吗？ 再听，每一遍主题旋律出现时，唢呐的音色有变化吗？有什么变化呢？ （三）聆听第二段。 师：正在牧童放牛，唱歌儿的时候，远远地走来一位小姑娘过来问路了。请听： 1.初听第二段 提示：这段音乐旋律与第一段相似吗？你联想到了什么情景？（积极回答问题的同学老师有奖励哦，奖励头饰） 生：与第一段相似，一问一答的情景。 师：唢呐的音色发生变化了吗？ 生：发生变化了。 师：发生了什么变化？ 生：出现了两种音色，就像两个人在对话 师：两种音色分别有什么特点？ 生：一种音色高亢、明亮，一种音色低沉 师：那你们觉得哪种音色表现牧童，哪种音色表现小姑娘？ 生：······ 2.复听音乐，分角色模仿唢呐演奏 师：请我们这些可爱、能干的小牧童和小姑娘们到前面来，边听音乐边模仿唢呐演奏。你们真是表现得太好了，掌声送给自己。 （四）聆听第三段。 师：牧童和小姑娘越唱越开心，越来越激烈，请听。 师：这段音乐唢呐的音色出现了几种？分别有什么特点？ 两个人的气氛越来越激烈，你从哪里感受到？（速度越来越快） 聆听全曲。 师：我们又在乐曲中回味了一遍牧童和小姑娘的故事，接下来，我们完整地聆听全曲，请大家起立，跟老师一起边听音乐边模仿唢呐演奏这首乐曲 提示：1.当你听到主题旋律时举手示意， 2感受整首乐曲的速度变化。 （中速—快速，越来越快） 拓展部份 师：唢呐是我国的民族传统乐器，我国是一个多民族的国家，民间音乐丰富多彩， 除了唢呐之外，你还知道哪些民族乐器吗？ 生：二胡、古筝、····· （2)小小作曲家 1.师：民族音乐有一个特点，请大家仔细观察《小放牛》里用的最多的是哪几个音？