小说情节地概括和作用教案设计.pdfVIP

实用标准 叙事作品中情节的作用 学习目标： 1、 了解高考小说情节作用题的出题模式 2 、 通过探究能有效规范答题 3 、 能引导学生举一反三、触类旁通，初步整合小说情节类阅读答题套路 教学重难点 引导学生有效答题 整合小说清洁类阅读答题套路 教学方法 合作探讨、引导、黑板演练 教学安排 一课时 教学过程 一、导入 一篇小说，最吸引你的地方是什么？ 情节！ 但是当把小说当做考题，他会问你“为什么这么安排某个情节”时，估计很 多同学都会无从下手。 今天，请允许我抛砖引玉， 先带大家一起进入现代文阅读小说专题的情节篇。 今天我们重点研究的就是情节作用的规范答题。 （展示学习目标） 二、高考情节作用类题型（幻灯片展示） （一）高考设问方式 文档 实用标准 【 】 1、 2011 年高考安徽卷 小说阅读 《巴尔塔萨的一个奇特的下午》第 14 题：小 说的结尾部分， 写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉， 这样安排有什么作 用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。 2 、【09 四川】 17. 结合小说主旨，你怎样理解一声为“我”开出的“处方”？小 说以“处方”作结有何妙处？（ 6 分） 3 、【2013 新课标全国卷】小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧 重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看 法？（ 8 分） （二）提问形式主要有： 1、文章开头 / 中间/ 结尾写某某情节，有什么作用？ 2 、某情节对全文情节的展开有什么作用？请具体说明。 （三）提问变式 1、某某情节这么安排的用意或意图。 2 、某处安排某个情节的好处是什么？ 三、重点探究 （一）回忆以前所遇到的情节作用题我们的答题切入点。 （板书） 1、举例学过的课文如： 《祝福》中作者安排祥林嫂反复陈述阿毛的故事有什么作用？ 板书内容： A 、人物：体现人物那种历经厄运后精神世界的荒芜空虚至极，使人物形象 更丰满 B、 社会环境：人们在反复咀嚼鉴赏她的悲哀后，不但没有同情，反而施以 文档 实用标准 厌恶唾弃，更是体现了封建社会下世人的冷漠在、自私和麻木 C、 主题：祥林嫂想要获得安慰，但是人们却只把这当做茶余饭后的笑料， 更能凸显那个时代的悲剧，揭露了封建社会吃人的本质。 D 、 主旨上：通过阿毛故事的多次重复，作者不仅批判了当时的社会文 化制度以及人与人之间互不理解的冷漠，同时也批判了祥林嫂身上所表 现出的国人的愚昧和软弱性。 情节作用 内容上 结构上（情节） 表达效果上（读者） 人物、环境、主题 上下文关系、线索、悬 跌宕起伏、引人入胜、 念、行文波澜 令人回味、张弛有度、 2 、展示规范的答题套路（幻灯片展示） 常规方法：一是内容上，二是结构上。 A 、内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用； 1 、从情节与小说环境的关系角度考虑，常用术语有突出（烘托、交代）人物活动的环境， 使环境更具典型性等； 2 、从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语有塑造了……的人物形象，表现了人物…… 的性格或精神，刻画了人物……的心理等； 3 、从情节与小说主题的关系角度考虑，常用术语有揭示（表达、寄托、暗示）了……的主 题，深化主题，突出主题等； 4 、从情节与读者感受的关系角度考虑，常用术语有设置悬念、吸引读者注意力、引起读者 的阅读兴趣、引发读者思考等； 5 、从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语有埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动 文档 实用标准 情节发展、对比衬托、