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九年级上英语期末考试质量分析试卷分析报告 学校： 班级： 学科： 教师： 日期： 本次初三年级英语期末考试的试卷采用中考的题型 , 分成听力测试、单 选、完形、阅读、补全句子、补全对话和写作 , 听力部分由区教研室统一录制 。 考试内容和形式贴近中考 。力图达到考察学生的真实水平 , 发挥试卷的教育 测量和教学评价作用 , 进而引领初三英语教学的正确方向 。 具体各个部分的试卷分析情况如下： 1．听力部分： 本次听力部分共20小题25分 , 听力难度稍大 。 从听力总分来看 , 大多 徘徊在10分左右 。其中不乏侥幸得分者 。尤其是第三节 , 听短文 , 填写单 词 。 五个小题 , 除了几个尖子生 , 其余的全为零分 。 尤其是部分尖子生只 得12分 , 成为总分偏低的主因 。 第一题：单项选择 , 共10 个小题10 分 , 所测试的内容是基础知识和基本语法 。试题的突出特点是话题和语境因素较强 , 侧重基础知识 , 强调灵活运用 。 这对英语教学有着良好的导向作用：有利于引导教师将话题、结构与交际功能 相结合 , 正确指导并训练学生将语言基础知识转化为言语运用能力 。 从得分 情况来看大多处于5—8 分 。 第二题：完形填空10 分 。 “完形填空”题着重考查考生在阅读理解的基 础上对英语语言知识的综合运用能力 。所选短文将知识性与趣味性容为一体 。 完形填空的设题立足全篇短文而不是某个句子 , 但考生在判断选项时 , 往往 忽略文义的整体性与连惯性 , 因此所选择的答案往往只符合局部意义 , 而与 全文的意义相悖 。 有些选项需全面理解文章大意 , 依靠上下文或段落之间的 逻辑关系 , 才能选出正确答案 。 得分率也不高在5——7 分 第三题：阅读理解40 分 。该部分旨在检测考生的阅读速度和对语篇的领 悟能力 , 侧重提高阅读能力也是中学英语教学的主要目的 。 本次阅读理解部 分仍然是重点考查考生输入信息的速度和对书面语篇的整体理解能力 。从多个 层面 , 考查了学生对不同短文的理解情况 。 总体在28——34 分 第五题：根据中文意思补全句子10 分 。 关键是对基本词组的重要考查 , 包括时态 , 语法 。人称等方面 。得分 在4——10 分 第六题：补全对话10 分 。 本次此试题难度不大 , 但有学生几乎不动笔 , 主要考查英语口语交际能力及逻辑思维能力 , 即根据问题确定答语和根据答语 确定问句 , 以及日常的交际用语得分在4——8 分 。 第七题：书面表达15 分 。 本题旨在考查考生根据实际生活的体验运用英语进行有效书面表达的能力 。该题选择了一个与考生生活相关的题目：对父母亲制定的家规的看法以及你 自己的想法 。从学生写作的情况来看 , 大部分学生写得不够理想 , 在于平时 练笔较少 , 无完整的话可写 , 或者以汉语习惯翻译的英文 。 总体得分在10 左右 。 三、改进措施 1、注意培养学生学习英语的兴趣 , 加强对学习方法的指导 。这次考试 部分学生英语得分很 , 这说明他们在初中阶段根本没有学好英语 , 这不能 不引起我们的重视 。 我们在教学中要加强对学生学习方法的指导 , 使他们养 成良好的学习英语习惯 , 上课认真听讲 , 记笔记 , 主动提问 , 做到课前预 习 , 课后复习等 。教师要帮助他们归纳英语知识 , 还要有意识地培养训练他 们学习英语的毅力等 , 帮助他们形成自主学习的能力 。 2、加强基础知识教学 , 提高知识应用能力 。阅读理解 , 完形填空 , 词语运用 , 补全对话和书面表达是中考必考题型 , 这是从初中英语教学需要 出发而设置的 。我们注重听说 , 但也不能忽视读写 。从答题反馈情况看 , 语言运用的准确性欠佳 。 因此 , 在日常教学中应在写上花大气力 。 同时还 应注重综合语言运用能力的训练与提高 , 尤其是提高语言运用的准确性 。 3、注重培养学生的文化意识 ,