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九年级化学期末考试质量分析试卷分析 学校： 班级： 学科： 教师： 日期： 一、总体情况 本次考试中， 我校共17人参试， 总分642、人均37.8分 。及格6 人， 及格率为35.3%， 其中， 最高分59分， 最低分19分 。 二、试题分析 本次考试的试题， 共六道大题【选择题（1—10小题， 共10道题）、 生活、生产应用题（11—13小题，共3道题）；科普阅读题（14小题），物 质的组成与变化分析题（15、16小题， 共2道题）；实验与探究（17、18 小题，共2道题）；定量分析题（19小题）】，题型全面，知识覆盖广，与 中考试题完全吻合 。总的来看，题量和难度都较大， 主要体现在检测学 生综合运用知识的能力和阅读理解能力 。为我们准备中考有一定的引导作 用 。 三、答题情况 1 、本学期忙于赶新课， 复习时间短， 对基础知识掌握不够牢固， 对一些题型还没有复习训练，学生对此类题的解题方法不熟悉，例如，第 19小题（计算题）第16小题（推断题）， 加之题量较大， 学生没有把握 好时间分配， 答题时显得慌乱， 从而失分较多 。 2、学生的答题技巧存在很大的问题 。主要表现在书写的规范性和答 题的格式两个方面 。 1 3、学生对基础知识掌握不牢固，对重要的基础知识是前学后忘，有 的是记住了而不会用的现象也很普片 。利用化合价指导书写化学式和离子 符号， 化合价是记住了， 但用的时候又是另一回事， 例如， 第11小题 中写“氯离子”写成“Cl”“硫酸钠钠的化学式”写成“NaSO”， 再如， 关 于化学方程式的配平问题， 口诀是知道，就是配不平 。标注条件时， 经 常漏掉不标注齐 。本次考试共检查了8个化学方程式， 总分数是15分， 丢分太多 。 4、阅读理解能力差， 读题不细， 审题不清， 对于信息题， 抓不 住答题的信息点 。把握不准答题要求， 而答不全或答非所问 。如第 14 小题， 不认真读题（4）选错的同学可多 。 5、缺乏克难攻坚的精神，凭直观印象或固定的思维模式去判断题的 难易而选择作答的现象普遍 。如17小题 （实验探究）、不仔细看清图， 不 认真思考， 导致失分严重 。第 19 小题（计算）此题很简单， 而多数学 生一看是计算题， 认为难而放弃不做（包括部分尖子生） 。 6、综合运用知识的能力不足，对题型的变化和综合运用所学知识解 决实际问题的题例丢分多， 如第16小题推断题物质间的反应不熟练， 推 不出各种物质是谁，更不说写二个化学方程式，不会知识的归纳与总结 。 四、今后措施 1、加强对学生的思想教育,让学生认识到学习的重要性,重视理想教 育， 培养学生的奋斗拼搏精神和克难攻坚的精神， 激发学生的斗志， 使 他们养成自觉学习的良好习惯 。 2、加大对学生的基础知识过关检查的力度,及时进行查漏补缺工 。 2 加强应试训练 。 3加强学生的探究能力和知识迁移能力的培养，教育学生学会利用所 学知识解决生产和生活中的实际问题,从而将知识转化为能力 。 4、注重学法指导， 教会学生学习， 掌握答题技巧 。主要从审题、 读图、综合运用知识及答题技巧等方面着手， 做好针对性训练 。将学生 从做题的“机器”转变为做题的人 。重点抓学生的答题格式和解题技巧的 训练 。 5、公平公正的对待每一个学生， 在学习上， 加强课余辅导， 重点 搞好目标生的辅导（主要从学生的思想、心理、知识和解题技巧几方面着 手） 。搞好分层教学， 使各类学生都有不同程度的提高 。 6、关注学生的身体和心理 。教会学生劳逸结合， 以一颗平常心进 行学习， 准备好6月份的中考 。