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创新成果总结报告 扬生之长、克生之短之利器 ——学生奖惩处理意见表 一、以生为本，大胆创新。 现在的中学生正处在长身体，长知识时期。生理和心理发展还不 健全，自律能力比较差，可塑性比较强。鉴于中学生的这些特点，学 生管理档案的设计比较致后。目前使用的学生档案是死页的，不利于 更改丰富和完善。学生犯了错误，如果载入档案，就会给学生一生背 上黑点，不能给学生改错的机会。如果不载入档案，就只能是让学生 做一做检查，扣一点量化分，根本约束不了学生，很难让其产生责任 感，加强自律。学生在成长中有了进步获得了奖励，也只能是记上一 回，不能丰富学生成就，激励学生进步。久而久之，就使学生养成了 我的好与坏只是一时的，对我以后的成长没有任何关系。犯了错误只 不过是做一做检查，扣班级量化分与我何干？更甚者有的同学为了报 复老师，故意犯错让学校扣该老师的量化分，导致学校管理与老师的 发展关系不和谐。学生有了进步不能积累，好也只是一时的冲动，不 便于产生自信，形成自强。 为此，我校德育处在2006年3月，针对当前学生档案的弊端，由 齐俊峰主任牵头，经班主任、家长代表、学生代表、校务会共同商讨 研究创造了“活页—学生奖惩处理意见表”，见附表。可以夹在学生档 案，也可以撤下来。这种表格可以不断丰富积累学生的每一点进步， 会使学生具有成就感和自豪感。进而使学生对健康成长充满自信。另 外，这种表格对那些经常犯错的同学也起到了有力的震慑作用。使他 们即胆小又有盼头。因为，此表一式两份，一份通报，一份载入档案。 根据受处分同学的表现，一学期无违纪行为且有立功表现的，经本人 申请，班主任和学校主管部门研究认为情况属实，可以给予撤消警告、 严重警告、记过、记大过处分。 这种表格体现了以人为本，以生为本民主管理的管理理念。涉及 六个程序充分考虑了学生、家长、及相关责任人的责任和权利。首先， 有学生陈述事由。然后根据事由研究出台初步处理决定。初步处理决 定出台后，充分尊重学生及家长的权利和意见，积极争取学生及家长 的意见。然后，逐步争取班主任、学校主管部门的意见，最终有德育 处依据学校各项规章制度及相关法律制度，参考以上相关责任人的意 见研究出台最终处理意见。这样使学生获奖后会感到重视，犯错后能 在多重教育下，感到责任，感到尊重，为承担责任争取自立自强不断 进步。 二、创新用于实践，扬生之长、克生之短，催人奋进。 我校在开展活动以后，定期组织相关人员对在活动中获奖同学的 奖励进行认真研究仔细填写学生奖惩处理意见表并载入档案，帮助学 生积累成就。为了使学生全方面发展，时刻进步，除了对县市活动进 行总结以外，我校每周开展评选每周一星活动，发现学生身边的榜样， 树立榜样的作用，并认真研究仔细填写学生奖惩处理意见表并载入档 案使学生时刻注意良好习惯的养成。对犯错误的同学严格按照程序进 行处理，真正起到教育本人，警示他人的作用。我校有名的调皮生石 宵贺成了这一成果第一问津人，我们严格按照程序对其精心教育，让 其阐述理由，自我检讨，当面将其奖惩处理意见表载入档案，给其警 戒，鼓励其改过立功争取早日取消处分，石宵贺最近不仅学习有了进 步，而且品德方面也有了很大的改观。特别是在体育方面表现特别突 出，在县运动会拿了第一名，为校争了光。鉴于本人申请，经研究给 予撤消处分。后来其父说要没有您们这套管理我们的孩子就完了。通 过这件事的处理其他同学也得到了教育，犯错违纪人数越来越少，文 明风尚蔚然成风。 三、创新管理，捷报频传 三年以来，我校的学生管理档案不断丰富和完善。学生的成就感， 自豪感油然而生，犯错误的同学逐渐减少。我校未发生一起安全责任 事故，2007年被评为保定市安全文明校园，2008年被评为县级德育先 进工作单位，在县运动会总成绩荣获全县第三名，体育键儿都非常出 色成绩名列前茅。在庆祝改革开放30年读书征文比赛活动中，崔笑颖， 陈聪慧荣获县级一等奖，6名同学荣获县级二等奖，7名同学荣获县级 三等奖。我校的教学成绩喜人。每年上一个台阶，2008年中考60人升 入顺中突破历史记录。冰冻千尺，非一日之寒，所有成绩的取得，与 德育管理的创新是分不开的。 为了使我校德育工作取得更大的进步，我们将不断的完善和改进 工作制度、方法、环节、条件，不断总结创新开发新成果，创造新业 绩。