必威体育精装版部编版三年级语文上册《语文园地三》精美教案.pdfVIP

第三单元 语文园地 教学目标： 1.了解童话阅读的好处。 2.学习“减一减”的识字方法。 3.了解与“口”部相关生字的字形、字义，掌握基本的修改符号。 4.熟读背诵关于“理”的俗语。 教学过程： 一、交流平台 1.这个单元，我们学习了几篇童话故事，大家也都很喜欢读童话，阅读童话可以说是好 处多多啊。我们一起来看看课本中三个同学在阅读童话时又怎样的体会吧。 2.自由朗读“交流平台”中的三段话。 3.指三名学生分别读一读。 4.同桌之间相互讨论：阅读童话，你有什么样的体验呢？也来说一说吧。 5.指名说一说。说完后，其他同学进行补充。 6.教师总结阅读童话的好处，鼓励大家多阅读童话。 二、识字加油站 1.学生自由读一读，观察，然后说一说你发现了什么。 2.指名说一说。 提示：前一个字减去偏旁之后，变成了新字，再用新字组词 3.师点拨，这也是我们常见的一种识字方法，叫——（减一减） 4.你还能举几个这样的例子吗？ 例：煤—某（某地） 怜—令（命令） 5.指名学生说一说。 6.认读双横线中的生字。 三、词句段运用 （一）学习第一题。 1.自由读一读。 2.小组内交流，你发现了什么？ 3.指名说一说你的发现。 提示：这些字，都带有“口”字旁，并且意思也都是和“口”有关的动作。 第一组：是和嘴有关的动 第二组：是和语言有关的词语 第三组：都是用口模仿出来的象声词 4.读一读，记一记。 （二）学习第二题。 1.先自由学习这几个病句和所使用的修改符号。 2.同桌讨论，在哪种情况下，该使用哪种修改符号。（以课本上的三个句子为例来说） 3.指名同学说一说。 4.举几个类似的病句，让学生练习修改。 5.布置让学生在习作的时候，用这些修改符号来修改。 四、日积月累 1.学生自由朗读这三句俗语。 2.指名学生读一读。 3.评一评，谁读得最好，怎样能读得更好？ 4.同桌相互说一说这三句俗语的意思。（都是关于“理”的俗语） 5.指名学生说一说，其他学生补充。 6.教师点拨。 7.全班齐读这三句俗语。 8.背诵俗语。 9.把这些俗语抄写在自己的积累本上。 语文园地三 【教学目标】 1.交流和了解童话，学习形声字声旁表音的特点，认识口字旁的 字，学会三种修改符号。 2.通过、诵读，体会人生格言，帮助小学生积累句子。 【教学重点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。了解格言意思。 2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。 【教学难点】 感情朗读句子，理解格言意思。 【教学课时】1课时 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地） 二、交流平台 板块一：交流平台 1. （课件出示） 童话真是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物 不但会说话，而且和人一样，也有喜怒哀乐。 （1）小组学生围绕上面一段话进行交流，探究自己了解的童话 作品里人物的喜怒哀乐。（板书：交流童话） （2）小组派代表做汇报发言，教师小结。 （3）（课件出示） ①去年的树：从鸟儿天天唱歌给树听感受到他们的快乐；从鸟儿 第二年春天飞从南方飞回来找不到它的朋友感受到他的忧伤和惆怅。 ②那一定很舒服：从大树变成手推车等感受到小推车为人类服务 的快乐。 ③在牛肚子里旅行：从一只不幸被吞进牛肚子里，在牛肚子里“旅 行”了一次的经历中感受到红头由绝望、悲痛到最后侥幸逃脱的危险 后对朋友的感激的感情变化。 ④蚁王：从蚁王带领自己的队伍搬运粮食的事中感受到蚁王复杂 的感情变化。 2. （课件出示） 这个单元的课文中，又会唱歌的鸟、聪明的蟋蟀、快乐的手推车、 值得尊敬的蚁王，从他们的语言、动作中，可以感受到生动、鲜明的 形象。 （1）小组学生围绕上面一段话进行交流，探究自己了解的童话 作品里人物的语言、动作中，感受到他们生动、鲜明的形象。 （2）小组派代表做汇