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第二课 展示自己的职业风采 一、职业礼仪塑形象 一 、 教 学 目 标 1 ． 认 知 （1 ） 了 解 职 业 礼 仪 的 基 本 要 求 （2 ） 理 解 职 业 礼 仪 蕴 含 的 道 德 意 义 （3 ） 理 解 职 业 礼 仪 的 作 用 2 ． 情 感 态 度 观 念 尊 重 自 己 和他 人 ，平 等 待 人 、真 诚 礼 貌；以 讲 礼 仪 为 荣 ， 以 不 讲 礼 仪 为 耻 3 ． 运 用 养 成 遵 守 职 业 礼 仪 的 习 惯 二 、 教 材 分 析 1 ． 教 学 重 点 遵 守 职 业 礼 仪 的 作 用 从 现 实 生 活 中 看 ， 一 个 知 礼 懂 礼 的 人 ， 是 值 得 交 往 、 能 够 赢 得 尊 重 ， 拓 展 个 人 发 展 空 间 的 人 ； 相 反 ， 则 很 容 易 遭 到 职 场 的 淘 汰 。 提 高 个 人 修 养 、 强 化 职 业 礼 仪 ， 是 中 职 学 生 立 足 于 社 会 并 求 得 发 展 的 重 要 条 件 。 从 思 想 认 识 上 看 ， 只 有 理 解 遵 守 职 业 礼 仪 的 作 用 ， 才 能 重 视 职 业 礼 仪 知 识 的 学 习 。 2 ． 教 学 难 点 职 业 礼 仪 的 道 德 意 义 从 学 生 接 触 的 礼 仪 知 识 看 ， 介 绍 性 、 规 范 性 、 操 作 性 的 内 容 较 多 ， 而 只 有 深 入 一 步 理 解 了 职 业 礼 仪 蕴 含 的 道 德 意 义 ， 才 能 从 思 想 上 重 视 职 业 礼 仪 要 求 的 学 习 ， 从 行 动 上 更 长 久 地 践 行 职 业 礼 仪 。 3 ． 结 构 线索 本 课 时 的 主 题 是 “职 业 礼 仪 塑 形 象 ”。 教 材 从 了 解 职 业 礼 仪 的 基 本 要 求 和内 容 入 手 ， 帮 助 学 生 理 解 职 业 礼 仪 蕴 含 的 道 德 意 义 ， 进 而 理 解 遵 守 职 业 礼 仪 的 作 用 。 三 、 学 情 分 析 一 方 面 ，中 职 学 生 的 知 识 结 构 比 较 零 乱 ，能 力 水 平 不 高 ， 也 在 某 种 程 度 上 限 制 了 学 生 主 体 作 用 的 发 挥 。 教 学 中 要 遵 循 教 学 规 律 ， 符 合 学 生 的 知 识 建 构 。 要 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 促 使 学 生 能 够 积 极 主 动 地 学 习 ， 能 够 有 效 地 吸 收 和运 用 知 识 。 教 学 设 计 要 研 究 学 生 的 知 识 起 点 、 能 力 水 平 。 另 一 方 面 ， 中 职 学 生 在 心 理 方 面 的 基 本 特 征 有 ： 个 性 鲜 明 、 思 维 活 跃 ， 乐 于 接 受 新 生 事 物 。 教 师 要 避 免 把 自 己 的 理 解 强 加 给 学 生 ， 要 关 注 学 生 的 发 展 ， 引 导 学 生 创 新 。 四 、 教 学 方 法 讲 授 法 、 讨 论 法 、 谈 话 法 、 发 现 法 等 。 五 、 教 学 过 程 【 创 境 激 趣 】 展 示 材 料 ： 1. 一 天 ，某 商 场 男 装 裤 子 区 来 了 一 位 老 大 爷 ，营 业 员 小 夏 热 情 地 接 待 了 他 。 当 得 知 大 爷 想 看 一 看 裤 子 的 时 候 ， 小 夏 便 拿 来 了 凳 子 ， 先 让 大 爷 坐 下 ， 然 后 又 将 适 合 大 爷 的 裤 子 一 一 拿 到 大 爷 面 前 ，让 大 爷 挑 选 ，并 帮 助 大 爷 一 一 试 穿 。 刚 开 始 ， 大 爷 只 是 笑 着 试 穿 ， 并 没 有 表 示 要 购 买 ， 但 是 小 夏 自 始 至 终 都 保 持 微 笑 ， 耐 心 、 详 细 地 回 答 大 爷 的 每 一 个 问 题 。 在 试 过 十 几 条 裤 子 后 ， 大 爷 问 ： “姑 娘 ， 我 穿 的 这 么 破 旧 ， 身 上 又 很 脏 ， 你 却 还 是 这 么 热 情 地 对 我 ， 你 就 不 怕 我 买 不 起 吗