生活中的负数-陶伟军.docVIP

研究性学习设计方案模板 研究课题名称： 生活中的负数 设计者姓名 陶伟军 所在学校 田埔小学 所教年级 六 研究学科 数学 联系电话电子邮件163.com 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模式并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。因此，我设计了这次研究性学习方案。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 数学教不仅要从学生的生活中提出数学问题，使学生产生兴趣，更好地理解数学，还必须结合现实生活中的实际问题，让学生用数学知识去解决问题，用数学的思维方法去分析问题，用数学眼光去看待问题。通过本次研究性学习，进一步培养学生的数学建模思维，培养学生对日常生活的观察，能灵活运用所学数学知识解决生活中的一些实际问题。使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，提高学生动手实践、解决简单问题、合作交流的能力，发展抽象思维。 3、课题介绍 分析解决数学教材中的具体的数学生活化课程的具体实例；通过负数的学习研究，培养学生的数感和符号感，使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，提高学生动手实践、解决简单问题、合作交流的能力，发展抽象思维。 二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述） 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 参加这次研究性活动的是一个数学成绩比较好的班级，他们已经具备一定的文字表达能力，具有必要的数学基础知识，有过合作学习的初步经验，具有初步的协作能力，而遇到实际应用类数学问题时其解决的策略和能力非常差，缺少自我的见解和解决途径。 四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标） 一、课题研究所要解决的主要问题是： 1、了解负数，理解正、负数及零的意义，能用正负数描述现实生活中的现象。 2、让学生通过自主活动、主动探究去感受数学的神奇有趣和丰富的文化内涵。 3、让学生充分体验数学与日常生活密切相关，培养学生理论联系实际能力、分析解决问题的能力；并向学生渗透“对立统一”、“实践第一”等辩证唯物主义观点。 二、通过以下内容的研究来达成这一目标： 分小组各自负责一个子课题，小组间进行自主、合作、探究的学习，或与教师进行交流。 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 每个专题都会有一份调查报告，每个专题都会制作相应的手抄报，每个学生都会有不同时期的活动体会，每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。 六、资源准备 教师提供的资源：网络、与课题有关的各种书籍、报刊杂志，电脑室、图书室等资源。 学生自行准备的资源：笔、笔记本、相机、DV等。 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 明确小组成员名单和具体情况，民主选举组长，大致明确小组成员分工，讨论并制定课题研究的目标和名称。制定外去采访、调查公约和安全细则。提出相关技术的要求，小组商议解决技术问题的方法。 通过预先建立起来的主题网站激发学生探究的兴趣，帮助学生初步认识研究性学习，并理解其研究方法。明确此次研究性活动的细则。为学生提供相关指导和技术帮助。 3课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 1、通过师生讨论，明确研究的主题和方向。 2、学生讨论这个课题应以什么形式进行研究。 1、组织学生讨论、分组活动。 2、与学生一起筛选课题，确定研究的课题。以及内容。 一周 成立课题组 1、学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。 2、各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。 3、根据自己的选题，进行小组分工，小组内分工可以为收集资料小队、调查访问小队等。 1、在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。 2、制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。 3、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。 形成小组实施方案 制定初步的课题研究实施方案 1、设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。 2、设计“调查问卷”为学生调查记录提供指引。 3、设计成果展示模版，为学生展示研