《科学观与科学方法论》.ppt

; 科学观：就是人们对于科学的基本认识和基本看法。它包含了科学的本质、科学认识的特征、科学知识的构成、科学的价值这几部分内容。 科学方法论：是对科学操作程序和各种研究方法的反思。 学习这个专题的意义：学习、掌握和运用科学的思维方法和研究方法，对于每一个处在科学活动中的人和正在走向科学研究领域的人，都是十分必要的。; —— 这是一个关于科学本质的问题。科学的本质是科学观和科学认识论的核心，也是科学哲学中争议最大的问题之一。事实上，对于科学本质???观点也是在不断发展的。; J?贝尔纳虽然没有对科学给出严格的定义，但还是从多方面作出了自己的概述： “科学可作为（1）一种建制；（2）一种方法；（3）一种积累的知识传统；（4）一种维持或发展生产的主要因素；以及（5）构成我们的诸信仰和对宇宙和人类的诸态度的最强大势力之一。”; 马克思主义的科学观： —— 马克思把科学看做是“人对自然界的理论关系”，即科学是人对自然的能动认识和反映关系的观点，是对科学本质的更一般的、更抽象、更深刻的哲学概括。;二、科学认识的特征;三、科学的价值; 什么是“科学价值中立”？;科学与价值关系的历史演变：;考察“科学的价值” 的意义：;第二节 科学认识的形成;一、科学问题的提出;（一）什么是科学问题？;; 应答域：是对科学问题答案范围的具体限定 全域型：对答案的范围没有给予任何限制； 类域型：对答案的范围给出程度不同，范围大小不等的限定； 特域型：应答域限定为某个具体的答案。 —— 科学问题中应答域设立得是否合理，直接决定了科研的成败以及该问题是否有解。;（二）科学问题的来源;（三）科学问题的地位;;“科学研究从问题开始”与“认识以实践为基础”这两个命题矛盾吗？;问题的提出对科学研究的意义;（四）科研选题的确定;（一）科研选题的意义;（二）科研选题的基本原则;科研选题需要注意的选题方法和艺术;（三）科研选题的一般步骤;二、科学事实的获取;客观事实：在时空中实际存在着的事件、现象和过程。 科学事实：是人们通过科学观察和实验获得的、并经过整理和鉴定了的经验事实。 经验事实：是被人类认识并用语言对其描述而做出经验陈述或观察判断的事实。 ;2、科学事实的作用;（二）科学事实的获取;1、科学观察;（1）观察方法的意义：;（2）科学观察中的认识论问题;观察不仅是接受信息的过程,也是加工信息的过程,所以必然与观察者的知识背景乃至生活经验、心理定势相联系,不同的观察者对同一过程可能会得出不同的结论； 观察陈述是用科学语言表述出来的，而科学语言总与特定的科学理论联系着； 观察一般总要借助于一定的工具（仪器），而观察工具是理论的物化形式。 ; —— 观察与理论之间是一种辩证统一关系:正确的理论是观察客观性的必要前提，观察的客观性又为新理论的诞生和检验作了有力保证。 ;2、科学实验;（１）与观察方法相比较：;（2）理性因素在实验中的作用：;（3）观察实验中的机遇;何谓“有准备的头脑”？？;现代科学积累了与日俱增的、数量庞大的经验材料，如何从经验层次的认识上升为理论层次的认识，是哲学家和科学家们十分关心的重大问题。 ; 科学抽象;科学思维：是运用科学抽象的成果—— 科学概念、科学语言等所进行的深入的认知活动，是主体把握客体本质的认识活动和认识形式。 —— 逻辑思维、形象思维和直觉思维是科学思维的三种基本类型；科学思维的各种方法则是这三种基本思维类型的具体应用。 ;1、什么是科学方法? 英语method源于希腊文，意为“遵循某种道路”； 汉语称为“方法”，表示“方向法则”之义； 科学方法是科学认识主体探索自然现象、自然过程、揭示自然规律所遵循的路径及应用的法则。;2、科学方法的层次性;（二）理论思维方法的基本形式：;逻辑思维方法：指主体在科学认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式，遵循一定逻辑规则而揭示事物本质或规律的理论思维或抽象思维方法，是最普遍、最基本的科学思维方法。 逻辑思维的类型：分析、综合和系统方法、归纳－演绎法、类比法。;（1） 分析方法 —— 将被研究对象整体分为各部分、环节、要素和层次等,并分别加以考察的认识方法. 定性分析: 对象是否具有某种属性；有没有？是不是？ 定量分析: 对象的各种成分数量；有多少？ 因果分析: 引起某一现象变化原因；为什么？;;综合以分析为基础，将已有的关于研究对象各个部分、方面、因素和层次的认识联系起来，从而形成对研究对象整体性认识的认识方法。; 是把研究对象看作是不可割裂的有机整体：从系统整体出发，从其结构与功能、系统与外部环境的有机联系和相互作用中，动态地