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1/2/2020 英语习语教学研究述评-必威体育精装版教育文档 - 百度文库 网页 资讯 视频 图片 知道 文库 贴吧 采购 地图 | 百度首页 登录 VIP新客立减2元 意见反馈 下载客户端 英语习语教学研究述评 英语习语教学研究述评 首页 分类 精品内容 申请认证 机构合作 频道专区 会员中心 从 20 世纪 80 年代开始,习语研究进入了一个崭新的、繁荣 从 20 世纪 80 年代开始,习语研究进入了一个崭新的、繁荣 百度文库 教育专区 幼儿教育 少儿英语 的阶段。一是认知语言学和心理语言学开始介入这一研究领域, 的阶段。一是认知语言学和心理语言学开始介入这一研究领域, 对习语的意义、系统、概念、理据以及认知机制等进行了研究。 对习语的意义、系统、概念、理据以及认知机制等进行了研究。 二是语用学和社会语言学的理论也被用于探索习语的交际功能 二是语用学和社会语言学的理论也被用于探索习语的交际功能 的研究。习语的研究范围不断扩大,层次不断加深,各种语言学理 的研究。习语的研究范围不断扩大,层次不断加深,各种语言学理 论的发展也不断被用来解释习语的各个层面。随着应用语言学的 论的发展也不断被用来解释习语的各个层面。随着应用语言学的 发展,学者们对习语研究对于教学的贡献也进行了探讨。 发展,学者们对习语研究对于教学的贡献也进行了探讨。 一、英语习语的定义 一、英语习语的定义 从语言学的范畴来看,习语没有一个严格的、科学的定义和 从语言学的范畴来看,习语没有一个严格的、科学的定义和 范围。广义上来说,它包括惯用语、成语、谚语、俗语、格言、 范围。广义上来说,它包括惯用语、成语、谚语、俗语、格言、 典故、歇后语、俚语等。传统的观点认为: “习语是固定的词组 , 典故、歇后语、俚语等。传统的观点认为: “习语是固定的词组 , 在语义上是不可分割的统一体,其整体的意义不能从组成习语的 在语义上是不可分割的统一体,其整体的意义不能从组成习语的 各个词汇意义上揣测出来。因此习语是一种“死喻”(dead 各个词汇意义上揣测出来。因此习语是一种“死喻”(dead metaphor),是约定俗成的习惯用法。认知语言学则认为,语言是 metaphor),是约定俗成的习惯用法。认知语言学则认为,语言是 受规则支配的体系。人们学习和掌握习语不能只靠单纯记忆、模 受规则支配的体系。人们学习和掌握习语不能只靠单纯记忆、模 仿。还应尽量理解习语的隐喻概念。注意习语的组成成分与习语 仿。还应尽量理解习语的隐喻概念。注意习语的组成成分与习语 整体意义的内在联系,使自己具有创造性活用习语的能力。” 整体意义的内在联系,使自己具有创造性活用习语的能力。” 二、习语的认知观 二、习语的认知观 从认知的角度来看,习语是人类概念系统的产物,其本质是 从认知的角度来看,习语是人类概念系统的产物,其本质是 概念性的,而不是语言性的。习语的意义更多地是建