人教版七年级上册数学教案全册.pdf

学习成就人生 知识改变命运 课题： 1.1 正数和负数（ 1） 授课时间： ____________ 1、整理前两个学段学过的整数、分数（包括小数）的知识，掌握正数和负数的概念； 教学目标 2、能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数； 3、体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣。 教学难点 正确区分两种不同意义的量。 知识重点 两种相反意义的量 教学过程（师生活动） 设计理念 上课开始时， 教师应通过具体的例子， 简要说明在前两个学段我 先回顾小学里学 们已经学过的数，并由此请学生思考：生 过的数的类型， 活中仅有这些“以前学过的数”够用了吗？下面的例子 归纳出我们已经 仅供参考． 学 了 整 数 和 分 师：今天我们已经是七年级的学生了， 我是你们的数学老师． 下 数，然后，举一 面我先向你们做一下自我介绍，我的名字是 XXX ，身高 1.69 米，体 些实际生活中共 重 74.5 千克，今年 43 岁．我们的班级是七 (2)班，有 50 个同学，其 有 相 反 意 义 的 中男同学有 27 个，占全班总人数的 54% … 量，说明为了表 问题 1：老师刚才的介绍中出现了几个数？分别是什么？你能 示 相 反 意 义 的 将这些数按以前学过的数的分类方法进行分类吗？ 量，我们需要引 学生活动：思考，交流 入负数，这样做 强调了数学的严 师：以前学过的数， 实际上主要有两大类， 分别是整数和分数 （包 密性，但对于学 设置情境 括小数）． 生来说，更多地 引入课题 问题 2 ：在生活中，仅有整数和分数够用了吗？ 感到了数学的枯 燥乏味为了既复 请同学们看书（观察本节前面的几幅图中用到了什么数，让学 习小学里学过的 生感受引入负数的必要性）并思考讨论，然后进行交流。 数，又能激发学 （也可以出示气象预报中的气温图，地图中表示地形高低地形 生的学习兴趣， 图，工资卡中存取钱的记录页面等） 所以创设如下的 学生交流后，教师归纳：以前学过的数已经不够用了，有时候 问题情境，以尽 需要一种前面带有“－”的新数。 量贴近学生的实