校本课题《小学语文阅读教学的探究性策略》结题报告.docxVIP

WORD格式 专业资料整理 校本课题《小学语文阅读教学的探究性策略》 结题报告 目 录 课题立项通知书???????????? 第 3 页 课题申报表 ???????????? 第 4 页 鉴定结题申请书???????????? 第 6 页 研究报告 ???????????? 第 8 页 附件 ???????????? 第 16 页 调查问卷 ???????????? 材料末尾 立项通知书（复印件） 2 胜利教育管理中心校本课题申报表 课题名称 小学语文阅读教学的探究性策略 研究时间 课题来源 自选 申 报 人 学 科 语文 所在单位 胜利第二十三中学五年级语文组 联系电话 3 课题组成员 传统的语文阅读教学理念陈旧，重教轻学，过于强调接受学习、死记硬 背、机械训练的现象，以教师为中心，忽视学生学习实际和学习主体地位的 倾向。学生主要在教师的带领下被动地学习， 以听教师的讲解和回答教师提 出的问题为主。 问 我课题组提出 ?语文阅读教学的探究性策略 ?这一课题，旨在引导广大 题 语文教师在阅读教学过程中， 坚持?以人为本， 促进学生语文综合素质提高? 描 的教学理念，充分解放学生的脑口手，把学习的主动权交给学生，让学生在 述 阅读过程中自主发现问题，自能读书内化，自我建构吸纳，最终达到使学生 ?学会学习 ?，从而开发学生的语文潜能，提高他们的阅读能力、探究意识和创新精神 课 ? 探究性阅读教学? 指的是在小学语文阅读教学中师生合作探究性学习 界 定  的一种方式，是教师对语文的某个知识点进行教学时，注重知识技能、过程 方法、情感态度价值观等纬度的培养为目标。 对小学生学习方式的研究，通过各种形式了解，分析研究本校学生学习的现状，根据以学生发展为本的宗旨， 科学先进的教学思想和理念指导， 提高我们的认识，从而对课题的深入开展奠定扎实的基础。 容 规 2. 根据学生学习的学习动机，学习需要，学习策略等影响学生学习的 划 内因和外因，探索出能充分激发学生主动参与意识的自主学习基本模式。 我们分四个阶段完成这一课题研究： 过 第一阶段：准备工作 （ 2013 年 3 月—— 2013 年 4 月） 程 现状调查报告、制定课题研究的方案； 设 计 第二阶段：实践探索阶段 （ 2013 年 5 月—— 2013 年 9 月） 运用各种研究方法进行课堂实践， 产生初步研究成果， 形成语文自主探究型阅读教学的基本模式。 4 第三阶段：实践检验阶段 （ 2013 年 10 月—— 2014 年 1 月） 总结前阶段的研究成果，形成阅读教学中高效的自主探究型教学模式。对实践探索阶段研究的结果， 在教学实践中进行实践研究， 总结出科学有效地教学策略，并做好记录。 第四阶段：总结阶段 （2014 年 3 月—— 4 月） 总结 : 整个课题研究阶段的研究成果，产生书面成果，课题结题。总结感悟心得，分析研究实践中的成功经验，形成论文。 学生阅读兴趣、阅读能力的能力得到提高。使学生的情感、态度、能力等方面都得到发展，培养阅读能力，养成良好的阅读习惯。 2. 通过本课题的研究，为教师成长搭建平台，促进教师自身的成长和 期 成  专业的发展，从而为阅读教学积累了不少经验，提高了自己的教学水平。。 3. 完成结题报告。总结感悟心得，分析研究实践中的成功经验，形成论 文。 援 助 课题研究实践过程中，进行指导工作。 要 求 该课题研究促进了教学质量的提高，学生的学习兴趣得到有效培养，单 学生的自主探究性学习能力得到发展。 是小学语文教学中培养学生语文综合位 能力的重要组成部分， 经学校校本课题研究讨论， 同意该课题参加中心 2013 意 年校本课题立项申报。 见 单位负责人签字： 单位（章） 校本课题鉴定结题申请书 课题名称 小学语文阅读教学的探究性策略 主持人姓名 课题组成员 立项时间 2013 年 3 月 结题时间 2014 年 3 月 成果主件 结题报告 5 提交鉴定 教学论文 的成果 成果附件 教学实录反思 2013 年 3 月开始，我们课题小组的老师进行了《小学语文阅读教学的探究性策略》的课题研究。在一年多的时间里，在各级领导的指导和学校领导的大力支持下，课题组全体教师的共同努力，不断探索、研究、实践、总结，取得了一些成果。 一、学生的识字能力和识字质量均得到了提高 通过本课题的研究，弘扬学生的主体意识，促进学习方式的改变，形成自主、合作、探究的学习方式，去主动获取语文知识，主动感受、理解和领悟，主动解决听说读写实践中的疑难问题，进而促进 课题组自我 鉴定小结 学生不断提高听说读写质量与技能，使学生的情感、态度、能力等方面都得到发展，培养阅读能力，养成良好的阅读习惯。 二、教师的教学能力和教研水平不断提高 通过本课题的研究，为教师成长搭建平台