探究摩擦力的大小.docxVIP

WORD格式 专业资料整理 探究摩擦力的大小 一、实验目的 1、认识滑动摩擦力 2、知道摩擦力的大小与哪些因素有关 二、实验器材 长直木板一块，弹簧测力计一个，长方体木块（带挂钩）一块，钩码一盒，棉布一块，毛巾一块。 三、实验步骤 1、检查器材是否齐全 2、①观察量程：加在弹簧测力计上的力不能超过它的量程。观察最小刻度值 . ②校正零点 ：水平放置弹簧测力计，用手拉几次看指针是否指在零位置。 （每次用之前都应该进行调节） ③拉力沿弹簧的中心轴线方向施加在弹簧测力计上 . ④观察指针示数视线要与刻度线垂直 . 3、用弹簧测力计匀速拉动木块，使她沿水平长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。 4、改变放在木块上的钩码，从而改变木块对长木板的压力，测出此种情况下的滑动摩擦力。 5、在长木板上铺上棉布或者毛巾，保持木块上的钩码不变，测出此种情况下的滑动摩擦力。 6、整理仪器，把仪器摆放整齐。 四、数据记录 试验次数 接触面材料 钩码个数 摩擦力 /N 1 木块 0 2 木块 2 3 棉布或毛巾 2 五、实验结论 1、摩擦力的大小与压力有关，压力越大，摩擦力越大。 2、摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。 如图是“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验． （1）在此实验操作中必须让木块做 ______直线运动． （2）比较甲、乙两图，可以得到的结论是：在 ______相同时， ______，滑动摩擦力越大． 3）比较 ______两图，可以得到的结论是： ______一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大． 1）在此实验操作中必须让木块做匀速直线运动． 2）由甲、乙两图可知，物体间接触面的粗糙程度相同而物体间的压力不同，压力越大，摩擦力越大，由此可知：在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大． 3）由图甲、丙两图可知，物体间的压力相同而接触面粗糙程度不同，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大，由此可知：在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大． 故答案为：（ 1）匀速；（ 2）接触面粗糙程度；压力越大； （ 3）甲、丙；在压力． 二.“牛顿第一定律”的完整的实验步骤 实验器材 :长木板、棉布、毛巾、刻度尺、小车、短木板与木块（做斜坡用） . 1、将长木板平放在水平桌面 ,短木板一端 (与长木板相连的那端 )放在桌面 ,另一端搁在木块上 , 做成斜面 . 2、在长木板上辅毛巾 ,将小车放在斜面上 ,让小车由静止开始滑下 ,小车停后 ,用刻度尺测出小车在水平面上通过的距离 . 3、拿走毛巾 ,在长木板上铺上棉布 ,将小车放在同样高的斜面上 ,让小车由静止开始滑下 ,小车 停后 ,用刻度尺测出小车在水平面上通过的距离 . 4、拿走棉布 ,留下长木板 ,将小车放在同样高的斜面上 ,让小车由静止开始滑下 ,小车停后 ,用刻 度尺测出小车在水平面上通过的距离 . 5、分析实验记录 ,得出结论 . 实验结论 :平面越光滑 ,小车运动的距离越长 ,这说明小车受到的阻力越小 ,速度减小得越慢 .推理：如果运动物体不受力 ,它将以恒定的速度永远运动下去 . 注意事项： 1、 让同一个小车从同一斜面的同一高度由静止滑下 .目的是使小车在不同的水平面上运 动的初始速度相同 . 2、“不受力”的条件无法具备 ,因此需要科学推理 . 三.探究二力平衡条件 在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用 效果来实现探究目的的。 如下图所示是该探究活动的实验装置 1 ）本次实验中的研究对象是 ________________ 2 ）如图张悦将系于玩具小车两端的细线分别跨过木板两端的滑轮后，就在两盘内放上钩码。这是用来探 究两个力的 和 ________对物体平衡的影响； （ 3 ）探究活动中还要求把小车转过一小角度，然后再松手。这样做的目的是用于探究不在 ________上的两 个力对物体平衡的影响。 （ 4 ）由实验探究可知：当一个物体受到两个力作用时，二力平衡的条件是： ________________________ 。我们利用弹簧测力计测量物体所受的重力，就利用了该条件，它还在哪些方面得到利用？请你再列举 一例： 。 1 ） 玩具小车 2 ）大小；方向 3 ）同一直线 4 ）两个力大小相等、方向相反、 作用在同一直线上； 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关（或已知互为平衡的两个力中的一个，求另一个力） 四.如图所示，是某同学探究牛顿第一定律的实验方案，试根据 探究方案回答下列问题： （1 ）实验时，为了使小车在水平面上开始运动时，具有相同的速度，采取的措施是：  ____ __；（ 2 ）小车在水平轨道上滑行时，受到的力一共有  ______个，分别是  ______． 3 ）______表