九年级物理上册 第七章 磁与电核心素养提升课件 教科版.pptVIP

* 第七章　磁与电 科学知识梳理 知识框架 本章核心素养提升 电与磁 磁现象 磁体 磁性 磁极间的相互作用 磁场 磁化 电与磁 奥斯特的发现 通电直导线的磁场 通电螺线管的磁场：安培定则 本章核心素养提升 电与磁 电磁铁 定义 特点 应用：电磁起重机、电铃、电话的听筒 电磁继电器 构造：电磁铁、衔铁、弹簧、触点 工作特点：用低电压、弱电流来, 控制高电压、强电流 应用：自动控制、远距离操纵 重点突破 本章核心素养提升 一、磁现象的几个重要概念 1．磁体：能吸引____________等物质的性质叫做磁性，具有________的物体叫磁体。磁体都有两个________，一个是________，另一个是________。磁体间的相互作用规律是_________________________。 铁、钴、镍 磁性 磁极 北(N)极 南(S)极 同名磁极相斥，异名磁极相吸 本章核心素养提升 2．磁场：磁体的周围存在着一种我们看不见的特殊物质，叫做磁场。它的基本性质是_________________________。磁场具有强弱和方向性，磁场的方向与放入该点的小磁针静止时________所指的方向一致。 对放入其中的磁体产生力的作用 N极 本章核心素养提升 3．磁感线：为了形象地表示磁场，我们仿照铁屑在磁场中的分布图形，用一些带有箭头的曲线来表示，这些曲线就是磁感线。在磁体的外部，磁感线的方向是从__________________。磁感线的密疏程度反映了磁场的强弱，磁感线是立体闭合的曲线，且所有磁感线都不能够________。 N极指向S极 相交 本章核心素养提升 二、奥斯特实验 丹麦物理学家奥斯特在1820年通过实验证明了电与磁之间是有联系的，该实验说明了____________________，而且____________________。奥斯特实验是第一个揭示电和磁联系的实验。 通电导体周围存在磁场 磁场的方向跟电流的方向有关 本章核心素养提升 三、一个判断方法 判断通电螺线管的磁极性跟电流方向关系的方法(安培定则)：用______手握螺线管，让四指弯向螺线管中________的方向，则大拇指所指的那一端就是螺线管的________极。 注意：通电螺线管的磁场和____________的磁场相似。 右 电流 N 条形磁体 本章核心素养提升 四、电磁铁及其重要应用 1．电磁铁：带有铁芯的螺线管。 2．电磁铁的特点：通电时有磁性，断电时磁性消失；通过电磁铁的______________，线圈的__________，电磁铁的磁性越强。 3．电磁铁的应用：电磁继电器是电磁铁的一个重要应用，其实质是由电磁铁控制工作电路通断的________。电磁铁的其他应用有：电铃、老式电话的听筒、电磁起重机、电动机等。 电流越大 匝数越多 开关 本章核心素养提升 五、一个重要实验：探究影响电磁铁磁性强弱的因素 1．研究方法：控制变量法、转换法。 2．实验装置图 图7－T－1 本章核心素养提升 3．实验步骤：分别探究线圈匝数多少、电流大小对电磁铁磁性强弱的影响。 4．实验结论：当电流大小一定时，电磁铁的线圈______________，其磁性越强；当线圈匝数一定时，通过电磁铁的____________，其磁性越强。 匝数越多 电流越大 本章核心素养提升 科学方法概览 物理研究方法 该方法在本章的应用 控制变量法 　探究电磁铁磁性强弱的影响因素时，分别控制电流大小和线圈匝数多少不变，探究其中一个因素对电磁铁磁性强弱的影响 转换法 　(1)根据磁体产生的作用来认识磁场； 　(2)探究影响电磁铁磁性强弱的因素时，将磁性的强弱转换成弹簧伸长的长度 模型法 　在研究磁场时，引入磁感线对磁场进行描述 本章核心素养提升 科学应用示例 夯基专训—易错概念辨析 判断下列说法的正误，并对错误的说法分析指正。 (　　)1.磁场看不见、摸不着，它并不真实存在。 分析指正：____________________________________________________________________________________________________________。 × 磁场虽然看不见、摸不着，但真实存在，可以借助小磁针感知它的存在 本章核心素养提升 (　　)2.磁感线是磁体周围空间实际存在的曲线。 分析指正：____________________________________________________________________________________________________________。 × 磁感线实际上是不存在的，它是为了研究方便而假想的一些有方向的曲线 本章核心素养提升 (　　)3.通电导