四颗糖的故事.pdf

览 “四颗糖”的缘由 一次，陶行知先生看到学生王友正用泥块砸同学，当即制止，让他放学后到校 长室。陶行知来到校长室，王友已等在门口准备挨训了。没想到陶行知却给了他一 颗糖，并说： “这是奖给你的，因为你很准时，我却迟到了。 ”王友惊疑地瞪大了眼 睛。陶行知又掏出第二颗糖对王友说： “这第二颗糖也是奖给你的，因为我不让你再 打人时，你立即停止了。 ”接着陶行知又掏出了第三颗糖： “我调查过了，你砸的那 几个男生，他们不遵守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，且有 跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！ ”王友感动极了，哭着说： “陶校长，你打我 两下吧！我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学 ,, ”陶行知这时笑了，马上掏 出第四颗糖： “因为你能正确地认识错误，我再奖励你一颗糖 ,, 我的糖分完了，我 们的谈话也结束了。 ” 做为老师，我们经常会遇到在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态 的学生即所谓的后进生。其实从教育的角度来说，大多数学生的资质相差不大，只 是许多后进生的学习兴趣没有被开发出来、引导出来，错误的学习习惯和学习方法 没有被及时纠正 ,, 作为教育工作者应有一颗爱心，像陶行知先生那样，随时为他 们准备“四颗糖” 。 第一颗糖：尊重和理解之糖 给成功的人以尊重和理解，表明对别人成功的敬佩、赞美与追求；给失败的人 以尊重和理解，表明对别人失败后的东山再起充满信心，是对失败者心灵创伤的良 好医治。 “师道尊严”是千百年来的习惯，往往会使教师在头脑中不自觉地产生一味 地要求学生服从自己、尊重自己的意识，而忽略了对学生的尊重和理解，造成师生 之间关系的不和谐，从而影响教育教学的效果。对于后进生我们更应该尊重他们、 理解他们，只要静下心来倾听、交流，想办法为他们的健康成长铺路搭桥，一定会 发现问题的根源。许多后进生由于长期没有被家长、同学或任课教师重视，长期处 在“被遗忘的角落” ，就像娇嫩弱小的幼苗，得不到阳光的温暖、雨露的滋润。身为 教育者若能及时给予一颗尊重和理解之糖，就能够使他们展现新的活力。如果一时 不慎，完全可以使其自尊扫地，摧毁他们的精神支柱。尊重和理解是一缕春风，一 泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心针。对于那些缺少天赋或生 理有某些缺陷、因学习差而抬不起头、因失败而产生挫折心理、因犯错误而受到惩 罚的学生，要及时地给予尊重、给予理解、给予热情而诚恳的帮助，这样师生之间 就容易产生情感共鸣，形成融洽和谐的师生关系。 第二颗糖：信任和支持之糖 对人的信任， 对人的支持， 是翅膀赖以飞翔的空气。 后进生往往缺点不足较多， 他们经常听到的是批评，遇到的是不信任的冷漠目光。教育转化后进生，教师首先 要信任他们，创造有发展特长的场所，有发表见解和表现自己才能的机会。同时， 也应从多方面给予帮助和扶持，在引导上下功夫，使其有所转变。正如歌德说过的 一句话： “你失去了财富，你就失去了一点点；你失去了名誉，你就失去了很多；你 失去了勇气，你就什么都失去了。 ”使后进生树立起自信心，是实现后进生转化的关 键。信任是学生进步和发展的动力，只有信任和支持他们，后进生才会不断地树立 信心、充满自信，才能点燃他们的希望之火。苏联著名的教育家马卡连柯在担任校 长期间非常精彩地处理了一件事：一天，他派一名曾是小偷的学生谢苗去几十里外 取一笔数额不小的钱。谢苗不敢相信“这种信任” ，认为校长在捉弄他。他问马卡连 柯：“如果我取了钱不回来怎么办？”马卡连柯真诚而平静地回答说： “少说废话！ 既然委托你，你就去！ ”当谢苗取回钱后请校长清点时，马卡连柯说： “你数过就行 1 了。”然后随便地把钱放进了抽屉。面对校长如此的信任，谢苗事后激动地说： “一 路上我都在想，要是有人来袭击我，哪怕有