鼠小弟的小背心说课稿.pdf

一、说教材 1、教材分析： “鼠小弟”系列绘本由中江嘉男与上野纪子夫妇创作，自 1974 年问世以来 就深受孩子们的喜爱， 不仅是日本绘本的巅峰之作， 也是世界绘本经典中的经典。 而本活动内容“鼠小弟的小背心”更是这个系列的开山之作。翻开书，机灵可爱 的鼠小弟跃然纸上， 像演话剧似的， 清楚而生动地为我们讲述着一个个天真烂漫 而又不失活泼幽默的故事。 全书最大的特点就是黑白素面的绘画风格， 配上简洁 明了的人物对话， 再加上活灵活现的动物形象。 虽然故事情节简单， 甚至还有些 荒诞，但每次阅读都会让人忍俊不禁， 看了又看。 这样的经典之作当然值得我们 共同学习、共同阅读。 2、教学目标： （1）理解绘本内容，体验鼠小弟的心情变化过程。 （2 ）能仔细观察画面，大胆表达自己的观点，学习讲述绘本中动物间的对 话。 （3 ）体验动物间的美好情感，激发阅读“鼠小弟系列绘本”的欲望。 3、教学重点、难点： 基于对本教材的理解和中班幼儿的年龄特点， 我把本活动的技能目标 “能仔 细观察画面，大胆表达自己的观点， 学习讲述绘本中动物间的对话” 作为重难点。 同时制作了清晰直观的 PPT课件来突破这一重难点。 4 、教学准备： （1）知识准备：幼儿认识活动的主人公，小班的时候一起阅读过系列中另 外一个绘本《想吃苹果的鼠小弟》 （2 ）物质准备：《鼠小弟的小背心》绘本人手一本、 ppt 课件 二、说教学法 新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活 动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。我认为，在任何一个活动中，教师 的“教”和幼儿的“学”应该是相辅相成的。因此本活动我主要采用了以下教学 方法： 1、情景教学法：利用 PPT课件，为幼儿创设情景，引导幼儿更直观的体验 主人公“鼠小弟”的心情变化，更清晰的理解故事内容。 2、多感官教学法：活动中利用 PPT课件和人手一册绘本，将全面调动幼儿 的听觉、视觉器官，引导幼儿看看、听听、讲讲、做做，在游戏中体验，在操作 中理解故事内容。 3、研究式教学法：活动中，我向幼儿提出一系列的问题，如鸭子穿上小背 心会说什么？鼠小弟的小背心为什么会变成绳子一样长？你有办法让鼠小弟开 心起来吗等等，鼓励幼儿大胆猜测，大胆表达自己的看法，体现幼儿的自主性。 除此以外，活动中还采用了讨论交流、 自主阅读、角色扮演等其他教学方法。 四、说活动过程 活动根据故事情节的发展， 主要分为四个部分： 导入环节、 欣赏故事前半部 分、理解故事后半部分以及尾声。 结合活动过程，重点介绍 ppt 课件在整个环节中不可替代的作用。 活动流程 环节分析 ●导入 1、 （鼠小弟画面） 师：瞧，今天鼠小弟 又和大家见面了，我们一起打个招呼吧。 鼠小弟已是大家熟悉的朋友了， 我用直接 出示画面的方式勾起孩子们短暂的回忆， 2、今天呀，鼠小弟特别高兴，因为他身 并开始直入主题。 上穿了一件新衣服。 瞧，这是一件什么样 的衣服呀？ （PPT出示红色的小背心） 在课件中， 播放事先录好的录音， 有效利 我们听听鼠小弟怎么说。 （播放录音）“这 用了幼儿的听觉器官， 调动起孩子们学习 是妈妈给我织的小背心，很好看吧？” 的兴趣。 3、鼠小弟说什么？原来这件小背心是妈 大胆模仿动物的语言是这个活动的重点 妈给他织的，鼠小弟穿上妈妈织的小背