吴刚平课程资源开发.pptxVIP

课程资源开发吴刚平 wuggp@263.net华东师大课程与教学研究所《纲要》关于课程资源的要求积极开发并合理利用校内外各种课程资源。学校应充分发挥图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地的作用；广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源；积极利用并开发信息化课程资源。学习领域科目必修学分(116)选修学分I选修学分II语言与文学语文10根据社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能和发展的需求，在共同必修的基础上，各科课程标准分类别、分层次设置若干选修模块，供学生选择。(22学分) 学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，开设若干选修模块，供学生选择。(6学分)外语10数学数学10人文与社会政治8历史6地理6科学物理6化学6生物6技术信息技术4通用技术4艺术艺术或音乐、美术6体育与健康体育与健康11综合实践活动研究性学习15社区服务2社会实践6课程教学改革的知识观基础事实性知识(学科知识) 理解、记忆、再现、判断 ----记中学 方法论知识(学科方法、学习方法) 解释、推理、运用、操作、拓展 ----做中学价值性知识(学科意义、学习意义) 体验、反思、取舍、定向、创造、信仰---- 悟中学课程资源的主要类型分布：校内资源、校外资源成分：社会资源、自然资源功能：素材性资源、条件性资源条件性资源：物质条件:设备、设施、场馆、载体…时空条件:时间、时机、氛围、环境…条件性资源与素材性资源的整合素材性资源：知识、技能、信息…外在物化形态：课程标准、学科指导意见、教材、参考书、练习册、考试说明、考试卷、音像资料…内在生命化形态：师生的经验、知识、感受、理解、创意、问题、困惑、方式、方法、情感、态度、价值观…开发和利用课程资源的基本原则优先性原则：精选重点、优先保证适应性原则：因地制宜、师生参与科学性原则：安全可靠、结构合理课程资源的管理案例化：学科教学、综合实践活动、海南洋浦校内社团选修模式校本课程文本化： 纸质文本、电子文本、网络文本数据库：类型、适用范围、所有者、获取方式、开发动态、使用事项动态管理：成本控制、时效控制、淘汰与更新课程资源的突破口和生长点课程资源的建设必须纳入改革计划在条件性课程资源与素材性课程资源之间保持动态平衡教师是最重要的课程资源要深入研究教学过程中动态生成的课程资源案例分享：台湾汐止市崇德小学融入空间美学的课程开发学习广场改造案例分享：融入空间美学的课程开发学习广场改造案例分享：融入空间美学的课程开发学习广场改造改造前改造后汽车车道 农村曲空间改造水资源学习中心改造前拆除2米高的围墙，让学生直接眺望茄苳溪 观察陆生萤火虫栖息地萤火虫学习步道施工前照片施工后照片生态探索教室学校的好望角、生态美学的展示场、萤火虫步道97.2.25NEXT97.5.1397.9.18紫嘯鶇绿绣眼大卷尾白头翁夜鹭喜鹊金背鸠麻雀萤火虫、锹形虫孵育萤火虫小组锹形虫小组的校园探索萤火虫音乐会萤火虫探究活动为萤火虫关灯活动萤火虫儿童文学营萤火虫教学素材萤火虫影片台北县萤火虫祭萤火虫课程萤火虫专题研究融入各领域教学设计科学展览厕所美术馆彩绘校史大事记结合生活真活泼活化空间改造：楼梯装置艺术空间美学营造的教学功能参与艺术创作活动，能用自己的符号记录所获得的知识技法的特性及心中的感受。运用艺术创作活动及作品，美化生活环境和和个人心灵。 空间美学的教学设计五上五下三下三上茄苳溪美术馆、与艺术家有约建置生态学习网茄苳溪的生命故事崇德校园与生态课程结合課程設計得獎作品/97上五年級自然.doc以五上自然課程設計得獎作品/97上五年級自然.doc与課程設計得獎作品/97上五年級自然.doc生活科技課程設計得獎作品/97上五年級自然.doc为課程設計得獎作品/97上五年級自然.doc例崇德探索地图校門特色牆面動植物防疫檢疫局水撲滿平台水生植物栽植區故事屋茄苳溪藝術館原生蜜源植物區側門人工溼地教學農田鍬形蟲復育區.賞蠂區雨水回收生態澆灌系統好望角茄苳溪菜田竹林螢火蟲棲地螢火蟲步道通过课程与环境营造吸引儿童喜欢上学、老师驻足、家长惊艳的学校、The End萤火虫祭活动举办萤火虫研习及5月3.4举办两梯次的盤石岭赏萤，共吸引250位民众报名，让都市小孩体验萤火虫的的魅力和生命的价值萤火虫祭活动磐石岭赏萤与萤火虫记者会萤火虫祭活动天灯绘制与施放萤火虫融入各领域教学设计五年级上学期艺术与人文领域(95上五年級藝術與人文.doc水岸天95上五年級藝術與人文.doc际萤火虫生态95上五年級藝術與人文.doc村)四年级下学期艺术与人文领域(95下五年級藝術與人文.doc萤火虫亮95下五年級藝術與人文.doc晶晶)四年级上学期自然与生活科技领域(94上四年級自然科技.doc黃94上