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内化教师专业素养，提升课堂教学质量 新疆石河子教育局教研室 二零一二年十二月 内化教师专业素养，提升课堂教学质量 -----2012年工作总结及2013年工作计划 新疆石河子教育局教研室 2012年教研室工作主题是“内化教师专业素养，提升课堂教学质量”。在教育改革继续深化的一年来，我们努力做好教师素质培养工作，积极开展课堂教学研究、活动，继续抓好课题研究，突出教研活动中的“研”字。一年来，我们与学校和教师们享受在共同努力的教研活动过程中，石河子教育整体形成主动、开放、浓郁的教研氛围。 一、注重细节管理，加强教研建设 依据《自治区教育厅关于加强和改进基础教育教学研究工作意见的通知》内容精神，起草完成《关于加强和改进石河子基础教育教学研究工作的意见》进一步完善地区、学校教学研究各方面建设工作。 起草完成《关于加强石河子小课题研究工作的指导意见》《八师石河子市中小学专兼职教研员培训方案》《教研均衡发展调研方案》，“修订《名师工程》方案”。促进学校及教师教学教研专业化发展的保障制度。 二、注重专业学习，突出主题教研 围绕“内化教师专业素养，提升课堂教学质量”这一核心内容，教研室制定教研室工作计划和学科教研活动计划，积极鼓励、支持和参与学校组织的校际间的交流研讨。 组织学习《义务教育课程标准（2011版）》《中小幼儿园学教师专业标准（试行）》《班主任工作培训学习材料汇编》（16篇）、《教学教研培训学习资料汇编》（44篇）、和《小课题培训资料》（4篇）。及时总结交流各学校新课程课堂教学改革情况，检查课标解读及课堂中课标达成度，指导学校总结校本教研成果，提炼各学校教研特色。 各学校、学科的《新课标下的美术教学新探》《立足新课标，加强教学基本功》《新课程标准下的有效教学》《同伴互助、课堂实践、研讨反思》《厚实基础、提升能力 相互鉴赏 自我超越》《领悟新课标，演绎新课堂》《新课标下的课堂教学》《高中英语阅读活动实施有效性》《巧设问题，长文短教》《新课标下的新课堂》《先学后教，以学定教》《培养综合能力，提高课堂效率》《高中互动式有效教学活动》等主题教研活动共开展200场次，参与教师11000余人次。 三、注重教育均衡，抓好教研均衡 教研均衡发展。2012年3月23日、4月9日至11日，调研组以姜副局长为组长，督导室、局教研室和学区集团学校主管教学教研的副校长或教研主任共同参与，先后对第四、第一、第二、第三学区集团所属学校进行了为期四天的调研。在每一所学校听取简单的汇报后，调研组分成四个工作小组，分别负责查阅资料、访谈各级管理人员、召开教师座谈会和教研组随访。共访谈中层以上领导干部43人，召开教师座谈会8次（共80多人参会），深入教研组随访人数122人。此外，发放并会收回调查问卷250多份。在八所学校开展教研均衡课题调研活动，写出了调研报告。举行阶段成果交流会、成果报告会，并以报告的形式梳理教研均衡发展的探索之路。 四、注重科学研究，提升教学品质 年初，由教研室制定教育局下发了《关于加强石河子小课题研究的指导意见》，积极着力落实“问题就是课题，反思就是研究，成长就是成果”的科研理念，扎实开展小课题研究。 为体现课题研究的科学性、规范性、过程性，局教研室定期组织进行小课题研究经验交流现场会。 2012年10月18日—2012年11月1日，分下野地片、莫索湾片、市区中学组、市区小学组四个分会场组织召开了“以校为本小课题研究经验交流现场会”，请课题研究成果比较突出的学校和个人介绍了开展课题研究的体会和经验，主题发言20人次；展示了小课题研究专栏20多个；下发了“以校为本小课题研究调查问卷300多份；并现场解答了一线教师提出的小课题研究中的一些问题和困惑。 组织开展自治区级《理科实验考查的改革与研究》高中课题的物理、化学、生物调研、阶段鉴定交流工作及初中新课题的申报、开题工作。地区2012年校本小课题申报评审以及2011年自治区立项小课题结题材料评审。完成2012年石河子小课题评审、汇总、上报工作共收小课题400个，评审上报自治区级88个。 英语学科整理、汇总个子课题组上报的个人成果研究材料，准备上报兵团课题组。2011年小课题结题评审结果为：报自治区26个；有报告的251个；无报告3个；无材料130个，总计 410个小课题，结题数277个。积极组织承担教育信息化应用课题实验研究，地区课题24个，其中6个已结题。其中，一四三中心团场第一中学（试验课题《信息技术促进教育教学模式创新探索》）被确定为国家教育部教育信息化试点单位。 五、注重教师培训，彰显教研实力 课程改革的主阵地是课堂教学，改革的核心在于教师自身素养的提高。为此我们进一步加大了对校长、教师培训的力度。培训内容既有教育理论方面的讲座，又有师德教育方面的经验交流，还有学科教学方法的探讨。 为师范