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小学美术的教学论文 　　 　　美术的教学论文有些大家不妨来看看小编推送的小学美术的教学论文希望给大家带来帮助！ 　　 　　随着我国市场经济的快速发展人才的竞争成为我国综合国力竞争中的重要因素国家开始大力推进青少年的素质化教育要求在青少年的教育中要重视其综合素质的全面培养注重挖掘儿童的创造力和审美能力顺应时代发展的潮流使得小学美术教学能够与时俱进为儿童日后的美术学习奠定基础以人性化教学方式激发儿童的参与和创作热情小学美术教育的重点是学生审美情感的培养通过学习心理学、教育学、美术学等专业学科对小学儿童美学情操培养展开研究使儿童在掌握基本美术技能的条件下注重课堂教学和课外实践的美学教育培养儿童的审美能力使其具有发现美的眼睛感悟生活使美术回归生活的本源根据教师能力的相关培训和国内外教材的查阅笔者将培养小学儿童美学情操的方法总结为以下四种： 　　 　　一、整体法与个性法合理结合 　　 　　1、整体法 　　 　　整体法是指将每个年龄段的小学生都看作不同的整体根据年龄发展阶段进行教学主要分为小学低年级（一、二年级）、小学中年级（三、四年级）和小学高年级（五、六年级）等三个年级段随着年龄的增长和社会经历的积累不同年级段的孩子对美学有着不同的认知教师要通过平时与学生的交流和相关的社会经验来选择不同的教学方法进行整体教学低年级段学生刚刚步入小学校园他们审美情感主要依靠老师和家长的引导因此这时候的教学要注重孩子人生观、世界观、价值观的塑造教授其明辨是非的能力分辨生活中的真善美和假丑恶而对于小学高年级段学生们经过了几年的校园生活已经开始慢慢形成社会经验对于事物的美丑也有了自己的主张和看法更加注重同龄人的意见这时候的美术教学应该尊重学生的主体性发展以平等的姿态进行教学和对话听取学生的意见并以朋友的身份对其审美提出意见和建议 　　 　　2、个性法 　　 　　一千个读者心中有一千个哈姆雷特每个孩子在对美术的理解上都有着与众不同的特质要因材施教在课堂教学中观察每个孩子的表现然后在美学教育中根据其性格特点进行点拨如有些孩子在学习五年级下册课本第3课中祖国、家乡、和平等作品时表现出极大的兴趣有些在第15课中的自然、环保、科技等主题下积极活跃……教师要结合美术课本的编写结构来发现学生的培养方向可能是时间上的古今可能时地域上的中外也可能是结构上的立体与平面或是色彩上的冷色与暖色以及更高级的情感上的喜怒哀乐教师可根据儿童对美学的不同兴趣点组织其参与不同类型美学作品的创造在不同主题下引导其观察生活动手实践 　　 　　二、直接法与间接法相得益彰 　　 　　1、直接法 　　 　　直接法是指美术教师在教学中向学生直接性传递的美学元素比如在教学时的面部表情、肢体动作、声调语速等以及教师在讲述相关案例时的个人意见都会成为影响学生审美的重要因素比如在评析某件作品时老师给予鼓励的眼神或是带头鼓掌表扬都会极大的激发学生的课堂参与度老师鼓励性的语言也会给予学生无限动力比如在进行美学元素探寻时有些孩子从不同的角度提出观点教师应该对于这种勇于发言和积极思考的行为进行表扬如果一味的批评或漠视就会使得学生在日后的美术创作中缺少创作激情对审美主题选择上畏首畏尾难以打开思路 　　 　　2、间接法 　　 　　小学阶段的学习主要是模仿也是孩子道德理念及生活方式塑形的重要阶段因此这个阶段的美学情操培养要根据孩童模仿的特点进行教学在美术作品赏析时不仅要注重作品本身美学价值的传递还要向其讲述美术作品创作者的优良品质讲述创作者在作品完成时所做的准备工作、努力方向以及寻找素材的方法向儿童传达只有心灵美的作者才能创作出美丽的作品用典型人物范例进行间接式美学培养如《七色花》作品中助人为乐的行为是美丽的《图画里的声音》中民族自豪感是美丽的在潜移默化中传递给学生美学理念：生活中从来不缺少美而是缺少发现美的眼睛 　　 　　三、反复法和多样法相辅相成 　　 　　1、反复法 　　 　　贪玩是孩童的天性很多孩子都是上课时左耳朵进下课时右耳朵出尽管在上课时认真听取老师的教学内容但随着时间的流逝也存在着知识流失的现象针对这个问题美术教师可以在每节课上课之前回顾上节课的大体内容并请学生进行复述这样不仅能使学生再一次起上节课的知识点也会因为老师的提问而进行课下主动对知识的回顾和温习 　　 　　2、多样法 　　 　　积极采用我国教育部提倡的研究性学习的教学方法采用小组教学的方式进行美学教育不仅能培养学生的团队参与感在与同龄人的讨论中更能激发其竞争心理和参与热情可以很好的打开其创作思路扩大其对美学的寻找范围能够达到很好的教学效果同时积极利用多媒体设备进行作品展示二维到立体的变换能够激发学生的好奇心和新鲜感或积极举办作品展让学生们重视美术作品的创作创作所带来的荣誉也能够促使其在生活中注重美学素材的积累在长期的