地域文化传承中学校体育文化建设论文.docVIP

地域文化传承中学校体育文化建设论文 　　 　　在服务意识日盛的当代人类的评价能力逐渐完善但有一项很重要的服务却常常得不到群众的评价即便是差评那就是体育尤其在人生中最为重要的阶段———学校教育学习阶段因此学校体育文化建设成为众多体育工作者思考的热点 　　 　　1学校体育文化内涵 　　 　　文化是一个泛泛的概念然而加上学校体育的前缀则有着特定的含义它既有学校与体育的特质同时也涵盖了两者的相互关系对于学校体育文化的内涵学者们给出了多种解释本文通过对前人关于学校体育文化概念的梳理与分析认为应该根据不同的学校体育文化性质与背景去理解首先学校体育文化对于学校教育发挥着重要的作用在西方部分高校以体育教育为首称之为学校发展的灵魂也是展示学校形象、凝聚教师向心力、提高学校文明程度的重要体现譬如牛津与剑桥大学一年一度的皮划艇比赛其次学校体育文化是学校的体育服务行为是对学生的一种责任态度通过在学校教学中以学生为主体、教师为主导以及学校自身的体育环境塑造的一种群体文化教育行为[1]大而言之展示了学校的育人准则、培养计划、管理手段、道德标准、文化氛围和校园生活方式、内容等[2]涵盖了体育在学校建设的全部内容、形式、价值和特征是体育在学校教育中最广义的概念从学生角度看则是培养学生身体健康的文化行为能力提供知识、技能教授和进行身体活动的环境场所最后从微观文化视角上分析可以将学校体育文化分为表层、中层和深层三个截面：其一是表层（外显）的物质文化层包括学校体育建筑环境、体育场地器材、体育人群、体育商品等方面；[3]其二是中间的学校体育制度层即学校体育行为文化层包括体育教学模式、健身锻炼、运动竞赛、健身娱乐项目、体育行为的制度、法规等内容；其三是深层学校体育文化即核心的精神理念层主要体现在体育的观念、精神、道德风尚、群体意识、知识和学校体育价值取向等方面[4]随着我国学校体育教育改革的不断深化各地学校体育文化得到了前所未有的发展并以各所学校特有的文化导向、社会辐射、地域特色等诸多功能在完成学校传播优质文化、锻造学生身心健康、影响学生体育与健康理念和精神面貌等方面发挥着突出作用综上所述学校体育文化就是通过学校的体育服务功能所呈现的一种文化力代表着学校的办学方向和所处地域的文化特征 　　 　　2学校体育文化的地域特征分析 　　 　　学校体育文化有着浓厚的地域特征与地理历史学结合可以成为一门学科与生活风俗包容会形成一种文化形态在时间维度上又是一项“传统”以及学校区域所具有的人文精神因此学校体育文化与地域文化有着必然的联系形成了别具一格的文化特征 　　 　　2.1地域性 　　 　　学校本身具有地域性是某特定地域特征所独有或独创以学校为源头性地向外扩散并随着时间和空间的发展文化区会不断变化对于学校体育而言不同的地域应该开发具有地域独特性的课程将社会风俗、思维习惯、道德传统和价值观念等隐性文化融入其中经过加工改造成为自身特有的体育运动文化同时学校也应为本地的经济与社会服务开发和创新本地的地域文化资源立足于为人类服务 　　 　　2.2多样性 　　 　　学校体育文化的地域性使其具备了文化多样性的特质不同地域学校体育文化的多样性代表着人类适应周边环境的一种超越的样式这是一种生存的经验和智慧是多少年传承的结果对于学校体育文化的存在和发展有着极其重要的意义多样性的存在可以使不同地域的学校在相互交往中吸收、借鉴其他学校体育文化中的优秀经验摒弃落后、劣质文化形式既发展了自身学校体育文化建设又不拘泥于地域特有形式更好地解决了地域文化的现实问题同时也可以使人们消除地域偏见达到更为广泛的社会认同实现天下大同[5]学校体育文化的地域多样性存在和繁荣不仅是当地人生命存在力求保持和优化的要求而且是学校体育文化共同体得以形成和发展的基础和内在要求 　　 　　2.3层次性 　　 　　学校体育文化在空间地域上存在着层次性的特点随着学校体育核心的向外扩展而影响力逐渐减弱甚至出现两种学校体育文化的重叠从而诞生出新的学校体育文化形式也许在主流校园文化中学校体育呈现出某一项目的文化特质但经过当地其他学校的交流与学习会呈现出类似的分流也许是正迁移或创新该项目等等学校体育不同层面的划分是地域学校体育文化丰富多样的表现也启迪我们应针对不同层次（人群、地域、生活习惯等）开发符合不同层次的项目、目的、内容、方法和评价构成完整的文化体系地域学校体育文化建设应该找准自己的定位这样才能更好地理解地域文化与体育文化的内涵发挥地域文化在学校体育中的作用然而地域文化特征对学校体育文化的影响既表现为积极的一面也表现为消极的一面地域文化在传播的过程中随着时间和空间在不断地变迁也可能由于自身文化的发展和域外文化的影响而更新、变化[6]因此基于地域特质下的学校体育文化建设既要保持本地文化的相对独特性又要合理适当地吸收域外