国行公祭~教案.pdfVIP

《国行公祭 , 为佑世界和平》教学设计 把握文本，了解新闻评论的相关知识。 教学目标 铭记历史，缅怀先烈，珍惜和平，树立正确的价值观。 从文本出发，学习新闻评论这种新闻文体。 教学重点 铭记历史，缅怀先烈，珍惜和平，树立正确的价值观。 教学难点 分析本文语言，感受新闻评论的特点。 教学方法 讲授法、讨论法 教学手段 PPT 、视频等。 课时安排 共一课时（总第一课时） 教学过程 修改建议 一、导入 1. 播放短片 短片讲的什么？国行公祭。 目的是什么？为佑世界和平。 （此处顺势写课文标题） 本文是作者就 2017 年（南京大屠杀事件 80 周年） 第四个国家公祭 日，我国再次以隆重仪式纪念死难同胞这一事件写的 新闻评论 。 2. 文体介绍 新闻评论是什么？ 新闻评论，是媒体编辑部或作者对 新近发生的有价值的 新闻事件和有 普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有 着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体， 是现代新闻传播工具经常采用的 社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等的总称，属 于论说文 的范畴。 由论说文引出特点①并介绍其他特点。 新闻评论的特点 : ①与其他评论一样，有 论点，论据，论证 三要素组成，具有政策性， 针对性和准确性； ②在有限的篇幅中，主要靠独特的见解吸引读者； ③立意新颖，论述精当，文采斐然； ④主要面向广大群众。 3. 关于作者 提问：“钟声”是谁？ 点明“钟声”是 “中国之声”的简称，暗中蕴含有 “警世钟声”的寓 意。它是人民日报国际评论的 笔名 ，是人民日报国际部继“国纪平”之后 创立的又一新的署名评论。 二、正音、正字、正义 1）正音、正字 初衷 (ch ūzhōng) 杀戮 (sh āl ù) 篡改 (cu àngǎi) 抵赖 (d ǐl ài) 妄图 (wàngt ú) 辱没 (r ǔmò) 呓语 (y ìyǔ) 遁形 (d ùnxíng) 铭记 (míngj ì) 彰显 (zh āngxi ǎn) 惨绝人寰 (c ǎnju ér énhuán) 振聋发聩 (zh ènl óngf ākuì) 戮：杀戮 翼：羽翼 籍：书籍 篡：篡改 戳：戳穿 冀：希冀 藉：狼藉 纂：编纂 2 ）正义 惨绝人寰、 振聋发聩、沧海桑田 三、文本研读 1）归纳段意 每段齐读或者自由读后，总结段意。 2 ）划分层次 第一部分（ 1）：交代背景。 第二部分（ 2—4）：世界正义之士和日本右翼分子对南京大屠杀的不 同态度，批判日本右翼分子否认历史的顽固态度。 第三部分（ 5、6 ）：南京成为国际和平城市，中国矢志捍卫世界和平。 思考： ①开头引号内的一段话引自何处？有何作用？ ②写全世界正义之士以不同方式纪念死难者，有什么作用？ 明确：举例众多，证明全世界的正义之士都尊重历时、缅怀历史。 此处举例可联系举例子的作用：增强说服力。 ③写日本右翼分子否认历史、美化侵略战争的事实，有什么作用？ 点：列举大量事实：增强文章感染力，引起读者共鸣。 运用对比：批判右翼分子否认历史的顽固态度。 板书：举例、对比 ④分析本文最后一句话的作用。 明确：语言铿锵有力、 掷地有声