平面镜成像教案 (3)教学讲义.docVIP

1 平面镜成像教案 巴州且末县中学 刘燕 教学目标： 知识与技能： 了解平面镜成像的特点 知道平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的 会根据平面镜成像特点找到镜中像的位置 过程与方法： 体验科学探究实验的方法及过程。 经历“平面镜成像特点”的探究，培养学生科学归纳规律的能力。 观察实验现象，感知虚像的含义。 情感态度与价值观： 在探究实验中，领略物理现象的奥秘与自然规律的和谐，获得“发现”成功的喜悦。 培养通过与他人的合作交流，获取到更完善的结论。 教学重点： 1、探究平面镜成像的特点； 2、能够指出平面镜所成的像是虚像。 3、知道像与物关于平面镜对称。 教学难点： 对虚像含义的理解。 实验器材： 平面镜、透明的薄纸、玻璃板、白纸、刻度尺、五号电池、 教学过程： 一、情景创设，引入新课： 我先用多媒体课件展示一些物理学家、科学家以及现在学生喜欢的明星的图片，而后，我会对学生说，老师的手机里还有一些珍贵的明星照片，有哪位学生想上台看一下。学生上台来看，我就将没有打开的手机给学生看，结果他们看到了自己的像，然后羞涩地回到了座位上，我就乘机问他们长大了以后想干什么？刚才上台的学生各抒己见，我就乘机对他们鼓励，让他们坚持自己的理想，就是未来的XX家。这样活跃一下课堂气氛，引入今天的新课。刚才同学们看到了自己的像，在我们的生活中，还有什么可以照出自己的像的物品？像这样表面平整且能够成像的物体称之为平面镜，今天我们就来学习一下平面镜的有关知识。 二、进行新课： 同学们的桌子上都有一面镜子，请同学们拿起镜子看看镜子中自己的像有什么特点？将镜子靠近和远离，你的像有变化吗？注意观察。 谁来说说你觉得镜子中的像和你有什么样的特点。 学生大胆地猜想，老师总结。 下面我们来玩一个游戏：我是镜子前面的物体，哪位同学上来当我的像？我做一个动作，他做镜子中像的动作，下面的同学注意观察我俩的动作有什么特点？ 得出：镜子中的像和物体左右相反！ 既然你们觉得平面镜所成的像会有这样的特点，那么，我们下一步需要干什么？ 做实验验证；在做实验之前，请同学们观察一下这个现象： 我将一面平面镜放在支架上，平面镜前有一个透明的薄纸，在平面镜的下方我放了一张画有蝴蝶的对称图形，将蝴蝶的一半露在平面镜之前，然后学生们可以通过平面镜看到蝴蝶所成的像，在平面镜上画出所看到的蝴蝶的像，再将平面镜拿走，将透明的薄纸翻转到蝴蝶的另一半上，让学生观察两个是否重合？如学生不信，可以自己上台画！为什么会出现这样的现象，说明平面镜不好找到像的位置，那我们应该怎么做呢？用玻璃板代替。 下面同学们可以自行设计实验去验证刚才你们提出的猜想是否正确。如不太清楚的，可以举手问老师。 学生两人一组动手设计、进行实验，老师巡视学生做的情况，同时发现问题，和同学们一起交流讨论。 学生在做实验的过程中，老师解决学生对虚像的理解。 学生做完实验后，多叫几个学生来说一下通过他们自己做的实验，他得出了什么结论。 最后根据学生的结论老师总结平面镜成像的特点。 通过多媒体演示平面镜成虚像的原因。 再展示一些自然界中的水中倒影的美景，让学生感受一下自然界的对称美，同时也让学生知道平面镜所成的像与物体关于平面镜成轴对称图形。 再展示一些平面镜的应用的图片。 最后找一个学生让他蹲在自己的桌子下面，叫学生自行站起，这名学生都能说出是谁？大家觉得很奇怪，其实那个学生拿了一个潜望镜在观看。多媒体展示潜望镜的光路。 三、课堂练习： 四、课堂小结： 学生自行站起总结这课堂学习的内容，教师可以补充。 五、布置作业： 学生可以根据潜望镜和平面镜成像的特点自制一个万花筒版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q