2019-2020年高中历史人教必修3同步课件：第2单元第5课 西方人文主义思想的起源.pptVIP

2.主张： ⑴提出“理念是万物的本原”。鼓励人们独立理性思考。 ⑵根据智慧品德将每个人明确分工。 1.代表作：《理想国》 （1）柏拉图认为人的一切知识都是由天赋而来，它以潜在的方式存在于人的灵魂之中。因此认识不是对物质世界的感受，而是对理念世界的回忆。 （2）他在教育史上第一次提出了“四科”（算术、几何、天文、音乐），成为古希腊课程体系的主干和导源，更支配了欧洲的中等与高等教育达1500年之久。 （3） 理性的训练是柏拉图教学思想的主要特色。他认为关于理性的知识唯有凭借反思、沉思才能真正融会贯通，达到举一反三。 柏拉图的成就 Aristotle 前384—前322年 亚里士多德，古希腊人，世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家之一。马克思曾称其为古希腊哲学家中最博学的人物，恩格斯称他是古代的黑格尔。他一生勤奋治学，学术研究涉及逻辑学、修辞学、物理学、生物学、教育学、心理学、政治学、经济学、美学等，他的著作是古代的百科全书。 2、亚里士多德 他以科学调查的方式研究自然界，创造了严密的逻辑论证体系，充分体现了人类不断追求真理，了解未知的人文精神。 亚里士多德 古希腊最博学的人，关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的。 “吾爱吾师，吾尤爱真理” （2）他创立了形式逻辑这一重要分支学科。逻辑思维自始至终贯穿在他的研究、统计和思考之中。 （1）亚里士多德抛弃了他的老师所持的唯心主义观点。柏拉图认为理念是实物的原型，它不依赖于实物而独立存在。亚里士多德则认为世界是由各种本身的形式与质料和谐一致的事物所组成的。 亚里士多德的成就 一、自然哲学： 从神到自然——思考人面对自然界的问题 二、智者学派： 从自然到社会——强调人的价值和尊严 三、苏格拉底： 从社会到人——研究人性本身 四、柏拉图和亚里士多德： 理性的人——进一步发展了人文精神 智者学派是希腊社会发展，特别是民主政治发展的产物， 在当时和后世都有相当影响。下列表述不确切的是（ ） A、对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极作用 B、某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现 C、为建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备 D、促进了古希腊文化的发展 C 随堂巩固 我们称古代希腊是西方人文精神的发源地，主要是因为 （ ） A、希腊最早进入奴隶社会 B、腊涌现出了众多的哲学大师 C、希腊先哲最早开始怀疑宗教神话，强调人的价值 D、希腊人最早开始研究自然哲学 C * * 第5课 西方人文主义思想的起源 人文精神的发展历程 起源：智者运动（公元前5世纪中叶） 复苏：文艺复兴（14—17世纪） 发展：宗教改革（16世纪始） 成熟：启蒙运动（17、18世纪） ——第一次思想解放运动 ——第二次思想解放运动 ——第三次思想解放运动 公元前8世纪 雅典城邦萌芽 公元前6世纪初 梭伦改革，雅典民主制度基础奠定 公元前6世纪末 克利斯提尼改革，雅典民主政治确立 公元前5世纪 伯利克里执政，雅典民主政治发展到顶峰 古代雅典城邦民主政治的形成发展 1.识记早期智者学派的代表人物及其思想主张，掌握苏格拉底、柏拉图和亚里士多德的思想主张。 2.理解古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述及其与雅典城邦民主政治的关系。 3.认识人文精神的深刻内涵及孔子与苏格拉底思想的异同。 学习目标 人从那里来？自然界为什么有变幻莫测的无穷力量？ 在前7世纪以前，希腊人在解释自然现象和社会现象时，简单地归结于一个以宙斯为首的无所不知、无所不能的神灵家族。古希腊人认为自然界和人类都是神创造的，人的一切活动都是鬼使神差的结果。 新课导入 何谓“人文精神”？ 狭义是指欧洲文艺复兴时期的一种思潮，其核心为：以人为本，重视人的价值；张扬人的理性；主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求。 广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。①人性，对人的幸福和尊严的追求；②理性，对真理的追求；③超越性，对生活意义和人生价值的追求。 “人文精神”的核心是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。 新课讲授 古希腊人文主义思想产生微探 古希腊人文主义思想 主要政治形式 （主要原因） 主要经济形态 （根本原因） 地理环境 （重要因素） 思维点拨： 一、智者学派 （公元前5世纪中叶后） 智者是城邦的专职教师。知识渊博，口才出众，进行巡回讲课或指导，教授修辞学、政治学和辩论学，向受教育者收取学费。 智者们并不构成一个固定的学派，也没有统一的学说，只是在思想倾向上