继保专业“电力系统故障分析”课程考试分析.doc

继保专业“电力系统故障分析”课程 考试分析 17/18学年上期，我们抽查了继保1611、1612共 2个班级95名学生的期末成绩进行分析，统计数据可以看出，成绩分布曲线不很理想，卷面平均成绩为53.39分，及格率为37.75%。 成绩统计 这次考卷由兰琴老师出题，其他教师参与讨论，统一了出题的基本思想和原则。期末考试采用流水阅卷，做到了标准统一，公平公正。 以下按卷面成绩和综合成绩统计和分析： “电力系统故障分析”课程成绩统计表（卷面） 课程 《电力系统故障分析》 班级 继保1611、1612 分数段 (等级) 100-90 (优秀) 89-80 (良好) 79-70 (中等) 69-60 (及格) 59-0 (不及格) 人数（95) 1 7 12 18 59 百分比 1.05% 7.37% 12.63% 18.95% 62.11% 平均成绩 53.41 及格率 37.9% 优良率 1.05% “电力系统继电保护”成绩分布图？（卷面成绩） “电力系统故障分析”课程成绩统计表(综合） 课程 《电力系统继电保护》 班级 继保1611、1612 分数段 (等级) 100-90 (优秀) 89-80 (良好) 79-70 (中等) 69-60 (及格) 59-0 (不及格) 人数(95) 6 22 23 34 10 百分比 6.32% 23.16% 24.21% 35.79% 10.53% 平均成绩 68.48 及格率 89.47% 优良率 6.32% “电力系统继电保护”课程成绩分布图？（综合成绩） 从以上图表可见，电气专业本期《电力系统继电保护》考试成绩合格，卷面成绩看，平均成绩较差，及格率为37.2%。 各班成绩统计表 继保1611、1612 班级 卷面平均成绩 及格率 综合平均成绩 任课教师 继保1611 55.71 50% 70.19 兰琴 继保1612 51.06 25.50% 66.74 兰琴 平均分 53.39 37.75% 68.47 继保1612班卷面成绩最差，数据统计如下（共47人，按卷面成绩统计） 按总成绩统计 分数 100~90 89~80 79~70 69~60 59~50 49~40 39~30 29~20 20分以下 人数（人） 0 4 4 4 12 10 6 6 0 平均成绩 51.06 分 及格率 25.5% 最高分 85分 最低分 23 （2）按失分统计，各题情况如下： 序号 一题（20分） 二题（20分） 三题（20分） 四题（40分） 总得分 539 540 572 749 总分 940 940 940 1880 失分 401 400 368 1131 失分率 42.66% 42.55% 39.15% 60.16% 考题分析 试题内容与计划、教材基本相符合。内容较全面，涵盖了电力系统故障分析各章内容，突出重点与难点，考题覆盖面广。题型有填空、选择、判断、简答、计算题，较全面。考点符合现在高职高专的人才培养模式。题量合适，难易适度。总之，试题符合规范。 成绩分析 从继保1611、1612班的卷面成绩看，达优良（80分以上）的同学为8.4%，及格率为37.75%，平均成绩为53.39分，总体成绩来看不及格人数较多，卷面平均成绩主要分布在60分以下。而从各题分上看，填空题、简答题与计算题失分较多。 四、问题及改进措施 发现问题并改进是本次重点课程考试分析的目的。以下是通过前面分析发现的问题，及相应的改进措施： 1.对于继保1611与继保1612班的分析 造成成绩不理想，比以往的学生要差得多，原因估计有以下几方面： 1） 《电力系统故障分析》的教学内容不断更新发展，本课程涉及的知识面广、实践性强，加上学生基础较为薄弱，使学生较难深入掌握本课程的知识和技能。该门课程要学好，必须要有深厚的数学知识、电路知识，理论分析较强，学生理解困难，这是每一屇学生学习此课程都有的共同心声。 2）学生本身基础差：由于国家大环境的影响，进入高职院校的学生对理综不考虑，只看语、数、外三科，而该门课程对数学与电路的要求太高，所以很多学生不适应，只要一牵涉到理论上的分析就傻眼了，在此经常感叹我们学校的学生把数学当成语文背，这明显不行的。从课堂上的上课情况可以看出，学生理解力较差。 3）学生学习缺乏主动性：为了培养学生今后的能力，在上第一次时就告诉学生期末取消总复习，不会给他们勾重点，出题练习，一方面是想让他们平时多努力；另一方面也是因该课程学时少，等新内容讲完，就差不多该考试了；第三也是因现在就业大都需考试，而这些考试是不会有人给他们复习的，要让他们有一个适应的过程。结果到了期末考试时，才发现学生的主动性太差，总是被动地学习，总是抱着考试前一个星期才来看书的想法来学习，所以导致考试