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考核细则和评分标准：六、工作程序1． 每日有一名值日班干部，每日在读报时间向全班同学总结汇报全班当日表现，表扬好人好事。汇报材料交给值周班干部。2． 每周召开一次周会，纪律组组长点评本组同学情况，各组班干部总结本组情况，值周班干部总结本班总体情况。3． 每周各组班干部统计出本组成员的量化考核情况，并在班会汇报本组的工作情况。各组汇总出每位同学的得分。 让问题学生插上理想的翅膀 问题学生是所有老师，尤其是让班主任最头痛的学生。他们上课不仅不认真听讲，而且还爱做小动作：看小说、杂志，玩手机，睡觉，讲小话，吃零食……下课追打闹、窜班、迟到、打架、抽烟。他们不仅搞得他们所在班不得安宁，甚至让全年级都不得安宁。 对于这样的学生，我们必须想办法转变他们，否则小则一个班，大则一个年级不得安宁。那么怎样转变一个问题学生呢？以我多年担任班主任和德育处主任的经验，我总结了以下几条： 第一，要找问题学生谈话，了解他们的情况以便对症下药。 中医治病讲究望、闻、问、切，其实这是医生在了解病人的病情，以便对症下药。要挽救一名问题学生，我们首先要走入他们的内心世界。这项工作内容比较多，包括了解他们的籍贯、家庭经济状况、家庭成员的近况、过去的学习情况、兴趣爱好、目前的想法、以及对未来的看法。这要求班主任老师非常有耐心，并且在交流中营造和谐的谈话氛围，细心地与他们交流。另外，我们还要与他们的家长沟通，了解他们的习惯、性格和过去，并且还要将这些内容做成专门的档案，以便将来有目的、有计划地给他们做转变工作。? 第二，组织活动，帮助他们找到自信。 每一位同学都有他们的特长，每一个人都需要得别人的认可。由于成绩差，平时表现又不好，问题学生在学习和生活往往会很自然地受到同学们的排斥，这让他们在学习和生活中表现出极度的不自信，甚至连他们自己都觉得自己确实很差，处处都不如人。这种自悲心理很容易使他们脱离班级群体，成为班级的边缘人。要想使他们重拾自信，快速融入同学群体，我们可以针对这些问题学生的特长，在班内或班级之间组织一些活动，让他们在活动中脱颖而出。这样不仅可以让他们觉得自己不再是一无事处，帮他们重拾自信，而且可以消融同学们对他们的排斥，让他们快速融入同学们的生活。 第三，引导问题学生树立理想。“人无志不立”。? 问题学生之所以上课不认真听讲，还做小动作，睡觉，讲话，吃零食……下课追打闹、窜班、迟到、打架、抽烟；是因为他们没有理想，没有抱负，内心空虚，无所事事。要解决这一问题我们得引导他们，让他们憧憬未来，树立理想。有了理想他们就不再和以前一样空虚无聊，无所事事了，而是在生活上充满激情，在学习上充满斗志。 第四，要指导他们制定计划，逐步完成，定期检查。 光有理想，如果不付诸实施，理想不会变成现实。所以我们还要指导他们根据自己的现有学习状况制定相应的学习计划。计划可分为长远计划和短期计划。长远计划主要作用是确立长远的学习目标，短期计划主要作用是确立阶段性的学习目标。 作为老师，在学生实施这些目标时我们要定期地对他们的学习计划和完成情况作检查，以便督促他们按时完成自己的计划，使他们的每一个学习计划不落空，争取在每一个短期计划完成阶段学有所获。一旦他们发现自己经过一段时间的学习，成绩确实有了明显进步以后，学习将会变成他们的一种自觉行为。 第五，经常沟通，时时鼓励。 当学生学习了一段时间以后，他们会感觉到比较疲惫，这时他们比较容易松懈，出现反弹，又恢复到以前的学习状态。这时我们就要注意在他们还没有出现这些状态前给他们打“预防针”——经常与他们沟通，让他们自己汇报自己近期的学习状况，同时我们要注意多鼓励他们，甚至可以有意放大他们的成绩，在各个场合表扬他们，使他们找到成就感，激励他们一往无前，继续努力学习。 对于问题学生，我们要多一份爱护，多一份宽容。佛曰：“救人一命，胜造七级浮屠。”挽救问题学生，成就他们的一生，实属功德无量。“?十年树木，百年树人。”在教书育人这条路上，我们永远是探索者。以上是我个人见解，奉献出来，与同仁共同探讨。 一起读书，一起欣赏，一起快乐，一起分享，一起努力，一起成长。 谢 谢 * ×××学校班主任培训 ××× 二0一七年十月三日 　一：为使班级管理科学化、民 主化、制度化而制定本条例。二：本条例对本班有效，所有班级成员都必须遵守。 总　则 总　则 总　则 第一章　班级基本目标 一个中心、两个基本点、三个学会： 一个中心是：以学习为中心； 两个基本点是：纪律和卫生； 三个学会是：学会做人、学会处事、学会学习。 学会做人：道德上做个好人，学习上做个能