普通高级中学班主任专业化和德育服务的实践与研究.docVIP

- PAGE 5 - 普通高级中学班主任专业化和德育服务的实践与研究 课 题 研 究 方 案 梧田高级中学 黄信坚 一、课题的现实背景及意义 教师专业化——一个时代意义的课题，日益引起教育同仁及社会有关方面的关注而成为广大教师的一种追求。随着教师专业化的进程，班主任专业化已悄然走进我们的视野。这是社会发展的呼唤，教育改革的必然，班主任自身发展的需求。 魏书生在其《班主任工作作漫谈》的自序中说道：“班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。”随着社会进入信息化时代，每种职业的专业化要求也随着提高。“班主任工作是一种专门性的工作。”一个班主任如果不具备班级管理教育专业知识与专业能力，就很难胜任班主任工作岗位，更难以有效地为学校德育服务。要使班主任的多重角色得到充分地发挥，提高班主任专业素养十分重要。 德育工作正随着学生思想道德建设的加强与改进而变革，这场变革的主角就是我们最广泛的德育人才——教育一线的班主任。班主任队伍专业化是德育实效性的重要途径。由于班主任是学校实施德育的中坚力量，提升班主任专业化水平已成为“进一步加强和改进未成年人思想道德建设”的必要条件。进一步健全、完善、加强班主任的专业性培训，以适应全面提高班主任专业化素质的需求，是一个持续发展的充满艰苦探索的历程，需大家做出不懈的努力。近年来，教育事业不断发展，一批批青年教师补充到班主任队伍中来，使班主任队伍结构发生了较大变化。班主任队伍年轻化成为新时期班主任队伍的主要特征之一。他们有很高的热情和进取心，但班主任专业素质亟待提高。为了进一步贯彻和落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，结合《浙江省教育厅关于在全省中小学实施“德育导师制”的指导意见》的精神，抓住这个有利的时机，有效促进班主任队伍建设的科学化、规范化、专业化，提高德育的实效性，促进学生全面健康和谐的发展，更好地服务于学校的德育工作，所以我们提出本课题。 二、国内外关于同类课题的研究综述 1、这一课题在目前国内的研究不多，只在师资队伍的建设中有所涉及,但也只是从如何关爱学生，以情感的力量来展开工作,相对比较零散，而且大多都停留在经验层次开展工作。其中在班主任专业化建设工作开展得相对较好的是广西柳江县，他们在全国首次提出并对班主任专业化建设进行研究，他们从三个方面入手，建立起班主任的培训培养机制，即：一是建立健全班主任在职培训机制。建立了新任班主任岗前培训、班主任岗位培训、优秀班主任专业培训三个层次的培训制度；二是完善班主任自我发展机制；三是建立了实验学校班主任全员参与科研的机制，引导班主任工作与科研相结合。这方面研究目前已发表的文章主要有： （1）能力建设——班主任专业化的关键：《班主任之友》2006年第2期 江苏省教育科学研究院 黄正平；（2）特色班主任探析：《班主任》2006年第2期 重庆文理学院 赵正铭；（3）新课程背景下班主任工作的思考：《素质教育大参考》2005年第8期 江苏省常州市勤业中学 高煜；（4）关于加强班主任队伍建设的思考：《班主任之友》2005年第3期 河北省唐山市第八中学 张少英；（5）培育独立精神、促进精神成长——关于专业化背景下班主任核心职责的思考：《班主任》2005年第8期 华东师范大学教育管理学系 刘建；（6）积极推进班主任专业化建设：《班主任》2005年第6期 南京师范大学 杨娟；（7）班主任应打好六张语言牌：《教学与管理》2002年第3期 浙江省平阳县金凤学校 彭劲龙；（8）班级管理工作也应抓住关键期：《教学与管理》2002年第5期 河北省遵化市教师进修学校 赵粹；（9）中学生喜欢的班主任：《教学与管理》2002年第6期 山东省滕州市华美中学 李诗伟；（10）专家班主任——教育名师的养成：《班主任之友》2001年第10期 南京师范大学 薛晓阳；（11）班主任要善于捕捉思想教育的最佳时机：《教学与管理》1999年第5期 顾美琴（没有注明单位）； 2、有关高中班主任专业化建设为德育服务的研究更少，相关的系统理论与实践研究几乎是空白，只是从教育整体上涉及到德育服务的功能。这方面目前已发表的的文章主要有： （1）教育是一种服务：《教书育人——教师新概念》2006年第1期 乔宏丽（没有注名单位）；（2）班主任工作就是服务：《班主任》2005年第2期 江苏省无锡市育红小学 谢琴； （3）教育之美在于塑造人的灵魂：《中学政治教学参考》2001年第1期 江苏省大丰市五中 王祥；（4）德育工作重在育人：《政治课教学》2001年第4期 上海市浦发中学 赵天安；（5）多元智力理论与导师制活动：《教学与管理》2003年第2期 浙江省杭州市余杭第二高级中学 李文；（6）论德育