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提高高中生物学实验教学的有效性明溪第一中学吴金花人教版高中生物教科书中有的实验因试剂选择不佳实验效果不明显有的实验所需器材较多操作步骤繁杂实验耗时较长课堂内难以完成导致学生对生物实验缺乏学习兴趣在认识上产生困难在技能操作上无法达到熟练程度实验教学的有效性不高本文以绿叶中色素的提取和分离和检测生物组织中的糖类的实验教学为例谈谈提高高中生物学实验教学有效性的若干做法一绿叶中色素的提取和分离实验教学高中生物必修绿叶中色素的提取和分离实验所需器材药品多操作步骤繁杂实验耗时长课堂内实验难以完成且效果往往不
PAGE PAGE 5 提高高中生物学实验教学的有效性 明溪第一中学 吴金花 人教版高中生物教科书中有的实验，因试剂选择不佳，实验效果不明显；有的实验所需器材较多、操作步骤繁杂，实验耗时较长，课堂内难以完成。导致学生对生物实验缺乏学习兴趣，在认识上产生困难，在技能操作上无法达到熟练程度，实验教学的有效性不高。 本文以“绿叶中色素的提取和分离”和“检测生物组织中的糖类”的实验教学为例，谈谈提高高中生物学实验教学有效性的若干做法。 一、“绿叶中色素的提取和分离”实验教学 高中生物必修1“绿叶中色素的提取和分离”实验，所需器材、药品多，操作步骤繁杂，实验耗时长，课堂
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