机械制造与自动化业自评剖析报告(简).docVIP

PAGE PAGE 1 机械制造与自动化专业剖析自评报告 所在系机械电子工程系 报告人 二Ｏ一六年十二月 目 录 第一部分 专业概况 第二部分 专业定位与人才培养模式 第三部分 教学基本条件 第四部分 教学改革与管理 第五部分 人才培养质量 第六部分 专业特色或创新 第七部分 存在的主要问题及整改措施 PAGE 2 第一部分 专业概况 机械制造与自动化专业开设于2014年，是我院2014年首批重点建设专业之一， 机械制造与自动化专业系全日制三年制高职专业，三届在校学生共600多人。本专业2014届毕业生共120人，初次就业率为95%以上，位于省内同类专业前列。 本专业开办至今，始终坚持“以就业为导向、以服务为宗旨，走工学结合发展道路”的办学指导思想，面向全国，培养制造行业高素质技能型专门人才。在教学过程中，我们实施“能力梯次递进”为特征的工学结合人才培养模式，重视实践教学，坚持走校企合作、产学结合之路。目前本专业共有专职教师20人，兼职教师20人，建有校内实训室 ？ 个，校企共建实验室 ？个，实训装备的先进性与生产一线趋向同步。为适应教学需要，我专业成立了专业建设指导委员会，聘请了行业、企业的专家、学者为专业建设指导委员，参与专业建设与教学改革。同时，本专业与？家企业单位建立了校外实习或就业合作关系，建有校外实习基地？个。本专业还积极与人事及社会保障部门通力合作，实施学历证书和职业资格证书双证融通教学，年参加各类技能鉴定超过？人次，获得陕西省技能大赛二等奖等多项荣誉。 第二部分 专业定位与人才培养模式 一、专业设置与定位 （一）专业设置背景 1、行业社会背景分析 制造业是工业化和现代化的主导力量，是衡量一个国家或地区综合经济实力和国际竞争力的重要标志。21世纪，全球经济一体化的趋势进一步加强，入世以来，世界许多发达国家纷纷将其制造业向中国转移，我国正在逐渐成为“世界制造业基地”，制造业在我国经济领域中具有十分重要的地位。国家统计局和中国物流与采购联合会曾发布中国制造业采购经理指数（PMI），2009年6月PMI指数为51.7％，表明我国制造业经济仍处在增长的阶段。制造业已成为经济发展中贡献最大的产业部门。 2、人才需求调研结果分析 (1)专业人才岗位群及专业人才知识与技能要求分析 根据我们对上海通用东岳汽车有限公司、胜地汽配有限公司、大宇造船厂、东星首钢有限公司、德尔福派克电气有限公司等知名企业的调研结果显示，机械类高技能人才的需求主要集中在以机械零件测绘设计、二维绘图、三维绘图和造型设计等岗位为主的设计岗位群，以生产现场管理、加工工艺编制、质量检测控制等岗位为主的工艺管理岗位群，以普通车床和铣床、数控车床和铣床、加工中心操作等岗位为主的制造岗位群，以各种机械自动化设备的安装、调试、维修等岗位为主的维修岗位群。以上岗位须具有的专业能力如下： 表2-1 职业岗位群分析 职业岗位群 能力分析 知识结构 岗位群1：机械自动化设备的操作和机械加工工艺装备设计制造 精熟机械制造产品工艺及加工方法；对机械制造所需的设备能灵活运用；能够对于机械自动化设备和数控设备常用工艺装备进行设计、制造或技术改造；能熟练运用3d(CAD/CAM/CAPP)、对生产流程能进行全过程管理。 机械制图、技术测量与公差配合、工程材料与热处理、机械设计基础、机械制造基础（刀具、机床）、液压与气动、数控编程、CAD/CAM/CAPP、机械加工工艺与夹具设计。普通车、铣工种的操作，数控车、铣操作等。 岗位群2：机械自动化设备的维修维护、安装调试 能够诊断机、电、液、气控制的自动化设备和数控设备故障源(点)、对设备能进行必要的维修与维护；能够进行机、电、液、气控制的自动化设备的安装与调试。 机械制图、测量与公差配合、工程材料与热处理、机械设计基础、机械制造基础、电工电子技术、液压与气动、可编程控制器PLC、单片机原理及应用、检测与转换技术、机电设备故障诊断与维修、机电设备安装工艺。普通车、铣工种的操作，数控车、铣操作等。 （2）专业人才未来需求数量预测等。 2014年地区人才需求总量达?万多，其中机械类人才需求占?；2015年，需求?多，比上年增加工作岗位近?个，其中机械类人才需求占?；2016年人才需求总量达?万个，其中机械类人才需求占?。 3、毕业生跟踪调查结果分析 机械电子工程系本着服务于制造业，为社会培养“懂技术、能生产、会工艺”的现代制造业高技能人才的目的，于2014年成功申报了高职机械制造与自动化专业，专业招生数量迅速增加。仅从2014届毕业生来看，在合资企业就业的占?、国企占?、民营企业占?、事业单位?、其他?，专业对口率达80%以上。毕业生薪酬情况见下表。