班级小组建设实施方案.pdfVIP

学习小组建设实施方案 魏银侠 “构建生本课堂 ”的教学模式，小组建设及小组学习方法到关键作用，其中包 括如何将小组进行最优化组合，最优化分工，如何进行小组评价等，为更好、更 有效地开展好小组的合作学习，特制定如下事实方案（草案） ： 一、小组建设 1、 小组划分 —— 组间同质，组内异质 2、 小组管理 —— 自我管理，责任明确 3、小组文化 —— 每个小组必须拥有 “两个一 ”：即一条具有积极鼓励意义的格言， 一套严格细致，具有约束力的 “组规 ”。 4 、小组的组建 组建的目的： 让学生能够自我管理、 自我约束，并在此基础上形成合作与竞争的 良好局面。 组建的方法：在分组的时候要有一定的科学性，要优劣兼顾、男女比例平衡。每 4 人为一组，序号的排列可以按成绩进行的，也可以按座次编号。 5、小组成员分工： 组内成员是一个整体，小组是一个团队，强调集体行动，不搞个人主义，组内对 于各种任务要有明确分工，并且要明确落实到人。 ①、正组长：在以身作则的基础上，对组员的学习、行为、思想等进行监督、督 促和指导。 包括随时与班主任及各任课教师联系， 在同学和老师之间架起一座沟 通的桥梁，起到上情下达，下情上报的作用。在其带领下，阶段性的对组规中不 合理的部分进行修改。 负责本组的学习情况。 同时，负责填写本小组一周内在校 表现情况。负责开好周一的小组会议。 ②、副组长： 协助组长处理组内一切事务， 同组长一起加强组内的向心力和凝聚 力。负责本组的学习情况及整个小组课前准备情况。 在讨论后， 负责发言人的提 名来汇报本小组讨论的结果，同时，均衡组内成员到黑板板书的机会。 ③、学科组长：分管各科作业的收交、检查、记录，并及时将作业完成情况汇报 给各科课代表， 课代表核实后， 将各小组作业完成情况登记到量化评比栏中。 同 时，负责统计一周中组内成员在该学科的发言次数并填好统计表。 ④、纪律监督员：负责本小组的课堂纪律维护，对于上课出现的说话、嬉笑、打 闹、递纸条等现象及时制止。 ⑤、得分记录员（各学科组长） ：负责记录本组的得分情况。避免误加或误减分 数，造成不必要的纠纷和混乱。下课后及时汇报给各课代表。 ⑥、检查员：负责检查本组成员导学案及讲义等的完成情况。 可以一人检查语文、 数学、英语。一人负责检查物理、化学、历史、政治。 6、小组讨论的要求： ⑴、小组讨论的规则是：在独立思考后，仍有疑惑需要解决，先是一帮一，两人 间的讨论， 如还有困难， 再扩展为 4 人或 5 人间的讨论。 如遇到较难的问题记录 下来，班级讨论。 ⑵、小组讨论的形式有： A. 自由发言式 :学生可以在小组中自由发言，同学们你一言我一语地各抒己见。 B. 轮流发言式 :这一方式就是小组成员围绕一个中心问题挨个发言，一人不漏。 C．一帮一讨论式：当部分学生在难题面前尽最大努力也不能解决问题的疑惑， 而教师又无法加以个别指导的时候就可以采用这种讨论方式。 7、小组成员的发言： 要求每个小组必须在充分准备的基础上才能回答问题， 在回答问题的时候小组的 各个成员可以是对该问题的不同角度发表意见，但不能出现两个完全对立的结 论。若有些学生在没有经过思考的情况下站起来， 只是简单的重复前面同学的观 点或者说一些不着边际的话， 这样的参与是无效的． 要求每人一周内至少主动发 言不少于 3 次（老师点名不算） ，学科组长做好记录，没少一人次，扣所在小组 0.2 分。 8、小组合作学习八项规范：坐正立直、秩序井然；高效自学、积极发言；合作 探究、质疑问难；团结互助、共同发展。 9、小组合作学习八种技能：学会倾听、学会记录、学会互学、学会展示、学会 思考、学会质疑、学会合作、学会探究。 10、小组评价 —— 激励、引导、和谐 （1）制度化 —— 人人平等，公平竞争 （2）人