《离太阳最近的树》 公开课.docVIP

《离太阳最近的树》 【时间】2010年10月18日 【地点】1008班 【教师】何梅金 【教学目标】 知识目标：1.引导学生理清文章的写作思路，把握作者的思想感情。 2.学习本文融叙事、描写于一体来寄寓作者思想情感的写作手法。 能力目标：1.培养学生搜集资料的能力，提炼归纳的能力。 2.揣摩关键语句，探究文章所蕴含的深刻思想，培养学生的思维能力。 情感目标： 提高学生珍爱自然、尊重生命和保护环境的社会责任感，学会从身边的小事做起。 【教学重点】 1.分析红柳的形象与内涵。 2.理解热爱生命、保护自然的文章主旨。 【教学难点】领会颂歌与悲歌的内在联系。 【教学方法】合作学习法、任务驱动法、讨论法、朗读法、 【教学平台及资源】 多媒体 网络资源 【教学过程】 导入 这里是西藏的阿里，平均海拔5000米，被称为“世界的第三极”，是位于高原上的沙漠。高原加沙漠，那里的自然条件会是怎样的呢？酷寒，缺氧，极端恶劣。在这样恶劣的环境里，依然顽强地生存着一种绿色植物——红柳。 （展示红柳图片，介绍红柳） 二、 作者介绍 对于生存在沙漠中的红柳，我们可能一辈子也没有多少机会能见到，除非我们前往沙漠，我们对它的真正了解少之又少，但是作者却对它如此熟悉，她真的见过沙漠中的红柳吗，还是作者的自我想象？我们可以从她的经历中找到答案。 （学生迅速浏览作者介绍，找出相关的句子） 整体感知，品味红柳，感受作者 上节课，我以抽签的方式给每个小组分配了几个任务，相信大家都把自己的任务完成了，那么接下来我们就一起来探讨这些任务。 第一任务点：分析红柳形象 1、品读文句，体会作者的感情，找出文章描写红柳形象的句子，红柳是什么样子的呢? （由抽到第一任务的小组派代表发言） 明确：（1）他们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出穗样细密的花，对着酷寒和缺氧微笑。 （2）它的根像一柄巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘。 （3）它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾粘结的如同钢筋混凝土。 （4）金红的火焰中，每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形状，好像一棵傲然不屈的英魂。 简析：以上4句从红柳的枝、叶、花、根等各个不同的侧面，活灵活现地展现了红柳顽强的生命力和伟大的力量，描绘了红柳傲然不屈的形象，字里行间熔铸着作者对生命的赞颂。 2、那么，作者写了红柳的哪些方面呢？又是用了什么方法来写呢？这其中包含作者什么样的情感呢？我们接下来就一起来填写下面的这张表格。 红柳 关键词句 修辞手法 形象特点 作者情感 环境 酷寒 缺氧 珍贵、固住流沙、有顽强的生命力和伟大的力量 赞颂红柳顽强的生命力和不屈的精神 表达作者热爱自然、珍爱生命的感情 枝叶花 微笑 拟人 根 像巨大的章鱼脚爪 如盘卷的金属 好像傲然不屈的英魂 比喻 任务小结：作者从不同的侧面，活灵活现地展示了红柳顽强的生命力和伟大的力量，描绘了红柳顽强有生命力，傲然不屈的形象，它用巨大的根系固住流沙，给高原带来生命的绿色和希望。 第二任务点分析红柳结局 如此艰难的生存环境，百年才能长成小小的一蓬的红柳，而当地人又是如何对待他们的呢？红柳最后的结局是怎样的呢？请在文中找出相应语句并体会语句中所蕴含的思想感情。 （由抽到第二任务的小组派代表发言，教师点评） 明确：（1）红柳就枝桠遒劲地腾越在旷野之上，好似一副镂空的恐龙骨架。 （2）整个红柳丛就訇然倒下了。 （3）去年被掘走红柳的沙丘，好像做了眼球摘除术的伤员，依旧大睁着空洞的眼睑，怒向苍穹。 （4）红柳林早已掘净烧光，连根须都烟消灰灭了。 简析：文章运用比喻的手法，描绘了红柳被砍伐后触目惊心的形象，蕴涵着作者对生态环境遭受破坏的强烈的忧患意识。 任务小结：我们常说生活是一面镜子，如果我们对它微笑，它同样会以微笑来回报我们，红柳凭着顽强的生命力和不屈的精神，对着高原的酷寒和缺氧微笑，那么现实却没有报以它同样的微笑，它最终的命运是什么？红柳遭到了灭顶之灾。 第三任务点了解挖红柳事件 高原上唯一的绿色终究被人类毁灭了，人们为什么要挖红柳呢？文中哪些段落给我们说明了原因呢？ 明确:第7—9段。 （请两个同学分角色朗读“我”与司务长的对话，教师点评） 用文中司务长的话来说，关键就是一个字：钱。 5、为了节省钱，人们把斧头、铁锨对向了红柳，对红柳进行了残忍的挖掘，我们一起来找出文中挖红柳的段落，并完成如下表格。 （由学生派代表回答，教师讲评并分析关键句） 关键词（特点） 作用 队伍 浩浩荡荡 衬托红柳顽强的生命力 工具 铁锨、镐头、斧、高技术的炸药 工作量 可怕 工期 几天时间、越来越长 突出人类破坏自然的可怕、可悲 劳动力 最有力气的男子汉，最健硕有力的小伙子