“互联网+”会计工厂校企协同育人模式创新典型案例论文.doc免费

论文（设计） 单 位 题 目 申报内容 专业 职称等级 学号 姓 名 指导老师 职称 提交日期 2019 完成日期 “互联网+”会计工厂校企协同育人模式创新典型案例 一、论文说明 本写作团队长期从事论文写作，擅长数据处理、文献查找 图表绘制、理论分析，以及相关期刊论文的发表 具体联系金老师QQ：387 826 70 二、范文参考 赵春宇 摘要：安徽商贸职业技术学院（以下称我院）会计专业与北京大账房公司共同创建的“大账房会计班”，实现了“互联网+”与传统会计的有机结合，利用大账房业务平台进行远程在线账务处理，突破时空限制，进行真账真做，开启会计专业学生“半工半读”式校企合作新模式。目前，大账房会计班实现订单培养学生近150名，完成校企合作开发课程5门，成功获批国家级“十二五”规划教材10本，实现全国职业院校技能大赛（高职组）会计赛项四年冠，就业率稳定在98%左右。 关键词：“互联网+”；会计工厂；协同育人 中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki2018.22.079 1实施背景与改革思路 1.1实施背景 国务院办公厅《关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）中强调要深化“引企入校”改革，支持引导企业深度参与职业学校以多种方式参与学校专业规划、教材开发、教学设计、课程设置、实习实训，促进企业需求融入人才培养环节，推行面向企业真实生产环境的任务式培养模式。 为提高人才培养质量，高等职业院校本着“高等职业教育以专业为龙头，课程是关键”的思路，以学生技能大赛和教师信息化教学大赛为抓手，以课赛融合为支撑，通过校企合作开发课程，共建课程资源，推进课赛融合教学创新与实践，借助互联网技术创新教学模式，有效提升了课堂教学质量和学生综合素质。 1.2改革思路 我校会计专业根据会计专业实践教学特点，基于“互联网+”思维，积极引入优秀合作企业，以企业实际需求和学校人才培养质量为出发点，创新合作模式，坚持“标准是质量的前提”，引进行业标准，修订完善专业建设标准和课程建设标准。以学生技能大赛和教师信息化教学大赛为抓手，将课程与大赛有效融合，以赛促教、以赛促改，在激发学生学习动力的同时，实现课程教学与职业标准的统一，同时借助技能大赛引领行业产业需求的特点，实现专业及课程改革与时俱进，从而满足行业产业人才需求。 基于课赛融合视角的“互联网+”会计工厂校企协同育人模式改革思路图如图1所示。 2主要举措与保障 2.1学校参与，企业主导，行业标准融入竞赛 我校会计专业以学生职业技能大赛、教师教学类大赛、“互联网+”大学生创新创业大赛等竞赛为抓手，形成“院级、省级、国家级”三级竞赛体系，发挥大赛展示形象、促进发展、引领教育教学改革的三大作用。竞赛中坚持行业企业主导，学生广泛参与的原则，依托校企合作开发的各类课程资源，将行业标准融入教学内容，促进“工学结合、知行合一”，形成“技能导向、学做一体”的教学模式，达到了“以赛促教、以赛促学”的目的。 2.2项目引导，引企入教，强化课程资源开发 专业以课程项目为抓手，依托省级“质量工程”的省级精品课程、省级精品视频公开课、省级精品资源共享课、省级MOOC示范课程、院级精品课程、院级精品资源共享课，借助国家职业教育教学资源库课程项目，大力推进课程资源的开发。根据教学任务的需要，综合考虑学生、教师、企业、自学者的学习需求，落实课程的素材建設规划，形成了包括：课程教学标准（大纲）、教学活动设计、电子教材、课程案例、演示文稿、习题试题、实训项目、视频、图片、动画、网络课程等一批课程资源。 2.3课赛融合，完善机制，优化人才培养模式 专业课程在开发过程中，坚持岗位核心职业能力为主线，这与国家倡导的职业技能大赛导向是相吻合的，借助行业企业参与，将会计专业岗位职业核心能力融入到竞赛当中，以大赛考核点作为导向，来引导教师和学生的教和