课件：幼儿园语言教育活动设计与实施.pptVIP

THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 （二）幼儿故事活动的组织与指导要点 1.教师讲述故事的要求 (能吸引幼儿注意。语速适中、声调自然、生动。能运用不同的语调去表达内容。能配上适当的表情、动作。和幼儿有目光接触。能留意幼儿的反应并作适当的回应。) 2.理解故事时提问和讨论的运用（1）采用灵活的提问方式：①回忆故事内容的提问。②理解故事内容的提问③体验故事情感的提问④欣赏文学语言的提问，引导幼儿找出故事中好听的词句和语言。都应注意采用开放式的提问方式，如：“你听到了什么？”“你是怎么想的？”等。（2）适当运用讨论法 3.激发幼儿用多种方式表现对作品的理解 可以通过游戏、绘画、手工、表演等方式引导幼儿去表现故事中的情节 4.给幼儿提供创造性想像和语言表述的机会 在故事活动中，幼儿是不是有机会“说”？教师能否激发幼儿“想说”的欲望？ （1）故事复述：①让幼儿将自己的声音表现出来②鼓励幼儿在原故事基础上进行想像和创造。③利用多种形式，调动幼儿复述的积极性。 （2）改编或续编故事 如故事《白雪公主》，教师可提问“如果你是白雪公主，你会怎样对付坏王后？” 例：城里来了大恐龙（故事） 大恐龙来到城里，它觉得这个地方比它去过的任何地方都热闹。大恐龙，啪哒啪哒地走在马路上，可是它的身体太大了，交通给堵塞了，汽车排起了长队，响起了喇叭。大恐龙，啪哒啪哒地走在铁路上，大恐龙的身体太重了，铁路被踩得吱吱响，火车也被震得跳起了舞。大恐龙，啪哒啪哒地走在胡同里的小路上，它闻到了别人家厨房飘出的阵阵的香味，它忍不住把头伸进窗户，可是大恐龙的脖子太长，把人家的屋顶都掀翻了，大恐龙的心里真难过。城里的人感到，大恐龙给他们带来了危险。这时，一个聪明的孩子说：“大恐龙走了许多路，一定是饿了”。他带许多小朋友在马路上撒青草，大恐龙沿着这条路边吃边走，大恐龙吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。 汽车刹住了，从大恐龙的身上、身下开过，大恐龙变成了立交桥。它觉得身上痒痒的，睁开眼睛一看，想不到自己还有这么大的用处呢。大恐龙觉得自己应该为城里人多做点事，因为它是多么喜欢这个地方啊。 一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙的身上开过去，一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去，一群群的大人、小孩从大恐龙的身上走过……城市的马路变得畅通了,大家都说,大恐龙立交桥真好。 故事活动《城里来了大恐龙》（大班） 设计思路 恐龙，这种神奇的动物是大班孩子们非常感兴趣的。孩子们经常围绕恐龙这一个话题展开讨论，如：恐龙的特征、恐龙和种类以及恐龙为什么会灭绝等等，因此，教师选择了《城里来了大恐龙》这一有关大恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想像丰富，作品中的恐龙形象善良、可爱，能让孩子能做到　爱护动物、与动物和谐生存的情感。在活动过程中，教师设计了各种丰富多彩的活动，让每个幼儿都有充分表达自己看法的机会，培养幼儿大胆想像、积极讲述以及敢于创造的能力。 活动目标 　　1.理解故事内容，萌发热爱动物、保护动物的情感。 2.会运用已有知识经验大胆想像。 3.能在集体面前积极说话，形成大胆讲述的能力。 活动准备 　　1.表现恐龙堵塞交通情景的故事挂图。 2.幼儿、教师共同收集有关恐龙的图片、实物等。 3.彩笔、画纸若干。 　　　　 活动过程： 活动（一）故事教学 　　1.出示画有“恐龙交通堵塞”的教学挂图，引导幼儿讨论：这里发生了什么事情？鼓励幼儿能大胆想像、积极主动的说出自己的看法 2.教师讲述故事至“城里人感到大恐龙给他们带来了危险”，再次引导幼儿讨论：城里来了大恐龙，交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想办法，帮帮这些城里的人、帮帮这条大恐龙吧！ 3.教师讲故事至结尾处，请幼儿讨论故事里孩子想出的办法好不好？故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同？你喜欢故事中的恐龙吗？萌发幼儿爱护动物的情感。 4.教师完整地讲述故事。幼儿扮演恐龙，边听故事边进行表演。 5.引导幼儿续编故事：“如果有一天，城市里建立了一座新的立交桥，不再需要恐龙立交桥了，你觉得大恐龙又会到哪里去？还能给城里做些什么呢？”要求幼儿讲一段完整的故事，而不是说一两句话。鼓励幼儿与周围的伙伴商量，互相讲述自己编的故事。 活动（二）恐龙展览 1.老师与幼儿一起收集有关恐龙的图片、实物等，一起将活动室布置成一个“恐龙展览”。 2.幼儿自由结伴参观。引导幼儿大方地向同伴介绍自己知道的有关恐龙的知识。 3.开展“我是小小解说员”的活动。 请幼儿的家