大班数学活动：按规律排序.docVIP

活动名称：按规律排序（大班） 活动目标： 1.在教学情境中探索按物体的两个以上特征有规律排序的方法。 2.尝试运用操作材料及感官游戏进行ABC有规律排序。 3.在探索活动中，感受生活中规律的存在和美感。 活动重点：按物体的两个以上特征有规律排序的方法。 活动难点：调动多感官探索生活中规律的存在和美感。（词语、排队） 活动准备： ppt；韵律音乐；幼儿操作材料（三杯子、三个小碗、三个勺子）；幼儿操作材料组。 活动过程： 一、情景游戏，身体节奏接龙。 今天张老师给小朋友带来了一段好听的音乐，请小朋友看一看我的动作，你发现了什么？ 师：老师做的节奏接龙你发现了什么？ 幼儿：拍手拍腿 师：老师做了几组拍手拍腿的节奏接龙？4组发现了什么规律？拍手拍腿重复做 师：如果拍手用符号A表示，拍腿用B表示，AB AB AB AB 二、发现、理解、运用ABC 的规律排序。 1.发现ABC模式的规律排序。 师：张老师又给小朋友带来了一段好听的音乐，请小朋友看一看我的动作，你发现了什么？ （介绍ABC规律模式）哪个动作是A？哪个动作是B？哪个动作是C？ 2.理解ABC模式的规律排序。 师：今天张老师还给小朋友们带来了一些生活用品，我们看看它们是什么？它们是怎么排列的？哪个物品是A？哪个物品是B？哪个物品是C？ 3.运用ABC模式的规律排序。 师：同样是这三个物品，如果按照ABC的排列模式，还可以怎么摆放？（请幼儿操作摆放） 师：现在哪个物品是A？哪个物品是B？哪个物品是C？ 三个一组，一组一组的重复下去 三 、操作创造ABC的规律排序。 1.创设情境，介绍材料，提出要求。 今天小玩具、小数字、小符号和小图形要去秋游，请小朋友帮助他们照刚才我们总结的ABC的排列模式排队。（逐一介绍操作材料） 材料1：玩具组——小朋友可以按照ABC的排列规律为玩具排排队。 材料2：卡片组——请小朋友按照ABC 的排列规律补全空白格的数字或是圆点。 材料3：符号组——请小朋友按照ABC的排列规律为小符号排排队。 材料4：图形组——请小朋友按照ABC的排列规律为小图形排排队。 2.幼儿自主选择材料，用ABC的模式为图形宝宝排队。 3.教师巡回指导，幼儿讲述自己的操作结果。 四、在词语游戏以及排队游戏中体验有规律的排序方法，发散幼儿思维。 1.音乐律动，发现AABB的排列规律 师：张老师又给小朋友带来了一段好听的音乐，请小朋友看一看我的动作，你发现了什么？ （介绍AABB规律模式）哪个动作是A？哪个动作是B？ 2.词语游戏，理解AABB的排列规律 师：我们常说的一些词语有没有AABB模式的？谁来说一说？ 3.排队游戏，运用AABB的排列规律 师：外面的树叶掉落了满地，你们想不想去户外用不同种类的树叶来玩排序游戏？现在请你想想如果按照AABB的模式来排队，应该怎么排？ 延伸活动： 寻找生活中的规律美，利用身边的资源进行规律排序。