大班数学：能干的快递员 孙丽莎定稿.docVIP

大班数学活动：能干的快递员（二维门牌号码） 执教：浏阳市机关幼儿园 孙丽莎 活动设计 《能干的快递员》以快递员送东西的情境贯穿整个活动，在活动中以幼儿扮演快递员，根据门牌号码送货的动机为出发点，了解门牌号的功用，理解门牌号的涵义，这样的认知结合着现实生活的认知，将生活中简单的数字组合成有涵义的门牌号。这个教材源于生活、用于生活。数字在我们的生活中无处不在，若能通过与幼儿生活实际相联系数学活动,让他们感到学习的内容是熟悉的，不仅能激发他们的兴趣，而且能让他们感受到数学就在他们身边是很有用的，并能激发幼儿更加注意，发现周围与数学有关的事务和现象。运用生活中的经验，引导幼儿体验生活中数字的作用。 活动目标 1.在游戏中体验数字在日常生活中的运用，感受当快递员的乐趣。 2.寻找规律，发现异同点，体验门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，能用数字表示二维门牌号码。 3.尝试运用从左往右、从下往上的方法辨认楼房间数和层数。 活动重点和难点 活动重点：学习运用从左往右、从下往上的方法辨认楼房间数和层数。 活动难点：寻找规律，体验门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示。 活动准备 1.经验准备：幼儿已认识自己家中的门牌号码并知道它的含义，掌握了10以内序数。 2.物质准备：多层多间楼的动物大厦图2幅；红箭头一个，蓝箭头一个，1—6的红色和蓝色数卡各1套；小组操作的门牌号码若干，操作图纸4张、不干胶若干；有门牌号码的货物图卡若干；快递员工作的图片1张。 活动过程 一、看图片谈话，导入活动。 1.教师出示快递员工作的图片，幼儿猜猜看他们是干什么的？引出“快递员”。 2.角色分配：教师请小朋友当快递员送东西。 提问：我们把东西送到哪里呢？ 二、快递员练本领：找门牌号码的规律。 （一）数楼房，用数字表示层和间。 1.出示没有门牌号码的《动物大厦》图，教师将红箭头按从下到上的方向贴在“大厦”左边，将蓝箭头按从左到右的方向贴在“大厦”下边，看红箭头、蓝箭头的指示方向找认楼层和房间的规律。 2.幼儿说出动物大厦一共有多少层？数楼层按什么方向数？由一名幼儿用红色数卡贴在图上表示各楼层是第几层。 3.幼儿说出每层楼有几个房间？数每层楼的房间按什么方向数？由一名幼儿用蓝色数卡贴在图中表示第一层的各个房间是第几间房。 （二）观察门牌号码，找出编排规律。 1.教师：这么多房间，怎样一下子就知道每个动物分别住在哪个房间里呢？ 小结：房门上都贴有门牌号码，它可以使人们很快找到房间。 2.教师出示每层楼有门牌号码的《动物大厦》图，幼儿认读，并找出规律，理解数字代表的意义。 小结：从下到上数楼层，门牌号码的第1个位置上的数字代表第几层，从左到右数房间，门牌号码的第2和第3个位置上的数字代表第几间，一般用二位数字表示，如果第几间的数字小于10，则在数字前面写0。 三、运用规律，补充缺失的门牌号码。 1.提出问题，布置任务。 教师：还有几栋楼房的门牌号码丢失了一些，请幼儿自行选择一栋楼房，小组共同把门牌号码补充完整。 2.幼儿分组，自主操作。 3.交流分享，集体检验。 小结：小快递员们真不错！现在，我们每位快递员都接到了一个任务。请你们根据门牌号码，送货到家。 四、巩固运用，快递员送货。 1.小朋友根据有门牌号码的货物图卡，送“货”到家。 2.集体检验。 小结：原来快递员的工作真不简单，送货的时候我们要看楼层号还要看房间号，这样才不会送错。今天我们的小送货员本领真大，货物都送到了大家的手中，谢谢你们，你们辛苦了！ 活动延伸 带幼儿观察生活中门牌号码中的不同数位数字的变化，从而巩固发现门牌号码的特点，找出编排的规律，进一步体验数字在生活中的有用和有趣。