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做一个有责任心的人 8 - PAGE 2018-2019第一学期期末质量监测分析报告 一、试题分析 本次考试包括积累运用、阅读感悟、交际习作三大部分，书写卷面分占10分，满分100分。该试卷命题本着面向全体学生，“重基础，重能力”的原则，从学生读、悟、写、积累等多方面，比较全面地考核学生学习语文的能力： 基础部分侧重考查字音、字形、字义、查字典、成语及运用、组词填空、交际用语（非连续性文本）、课内外积累填空；阅读包括比较课内外阅读。课内阅读这次选的是一篇略读课文，考察的是“事实+联想”的写作方法；课外阅读《诚实与信任》考查了学生的概括能力、抓关键词品析语句的能力、理解句子深刻含义的能力。交际习作是非连续性文本，考查了学生的读图能力，理解能力和表达能力。 除此外，我发现本次试题与以往相比，有一些明显的改革： 从形式上看，出题更加儿童化、人性化，比如：积累运用部分6小题的[诗中有哲理][书中有名人][妙笔能生花]，让学生对考点一目了然。 其次，试题题目要求更加规范、明确。比如2小题在语境中写词语，要求是“正确”和“漂亮”。 从内容上看，试题更注重语用的考查，注重方法指导，更贴近生活，灵活性有所提高。 试题更注重语用的考查。比如3小题要求要会填写这个成语，并能选择合适的词语填入语境，不仅体现出成语积累的重要性，更体现出对成语运用的考查；“阅读感悟”部分1（4）要求学生也运用联想和想象的方法写一个其他兵马俑的神态，体现出对写作方法的灵活运用。 试题更贴近学生生活，命题更体现了“活学、活用”。比如交际用语——认识汽车站牌，作文出示的图片内容也是学生在生活中常见的现象，拉近了语文与学生生活的距离。 总体来看，本次试题难度不大，是对四年级学生语文素养形成的有效体现。 答卷情况分析 （一）总体分析 应考 人数 实考人数 优秀 合格 待合格 均分 书写卷面扣分人数 人数 比率 人数 比率 人数 比率 54 50 49 98% 50 100% 96.59 通过上表可以看出，这次成绩结果还算可以，但依然存在不达优学生。 （二）板块分析 积累·运用 [答题分析及问题剖析] 这一板块共有6题30分，有7名同学得了满分。 第1小题选择正确的读音，凌晨的凌选择错误的有14人。 第2小题均匀二字写错的有7人。铺在墙上的铺有15人出错。查字典选择字的意思有11人出错。 第3小题，补充成语并选择填空，有13人写错别字。选择填空第2“欣喜若狂”空有10人出错。 第4小题写序号，有2人不读题，写的词语扣分。 第6小题按课文内容或课外积累填空，仍有9人写错别字。 原因分析：教师在平日的教学中，基础知识过得不扎实，再者词语在灵活运用上练习得少。 阅读·感悟 [答题分析及问题剖析] 第一篇：课内阅读《秦兵马俑》节选（10分），这部分题考察了事实加联想的写作手法，这题平日做过训练，有43人全部做对，有2人因漏题失分，有4人因画句子不完整失分。 第二篇：《诚实与信任》 第1小题写出这篇短文的主要内容，有2人因归纳不完整被扣分。 第2小题：有3人因不读题目要求而没有画完整被扣分。 第4小题，理解句子的含义。有8名同学不会抓关键词理解，表述不够完整，导致失分。 原因分析：学生的阅读理解能力和答题能力有待进一步提高，不能做到沉下心来认真读题、审题，不能细心答题；教师只注重课内阅读，课外阅读的拓展量和训练力度不够。 交际·习作 [答题分析及问题剖析] 口语交际部分，是一个公交车站牌的图片，这个题平日做过练习，但仍有8人因读不懂题扣分。 习作部分是写一封信，平日虽做过多次强调，但仍有4人格式完全不对，8人个别地方格式不对。 原因分析： 部分同学上课不注意听讲，把老师上课讲的知识点全抛在脑后。 这部分同学理解能力稍差，看不懂图，用知识解决实际生活的能力欠缺。 3、老师也有原因，只管了教学进度，忽略了这部分同学，下一部重点在“培优”的同时进行“补差”。 从本次答题情况来看，教师在教学中存在如下问题： 基础知识的掌握还不够扎实。课堂上只注重了课文的解读，忽略了字词在生活中的运用。 阅读不认真，盲目乱作，不认真的思考，阅读形式单一，教师也只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求： 作文的主要问题是内容写不具体存在的问题：学生语文基础知识不扎实；教学方法不够灵活；学生平时书写不过关，不重视积累优美词句；习作要求不明确，没仔细读题目的要求。主要是教师平时要求不严格，指导不到位。，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。 三、改进建议 1、要继续重视识字和积累。? 本次考试中，识字和积累部分，正确率降低，一是考得字词灵活运用增多，二是在教学中对字词的教学有所松懈。所以以后继续重视识字和积累。平时要鼓励学生背大段的课文，整篇课文。? 2、力求让知识“活”