传承传统文化--建设特色校园.docVIP

传承大明文化 建设特色校园 校园文化建设综述 各位领导、各位同仁：大家好！ 今天，我与大家交流的题目是《传承大明文化 建设特色校园》。 一、发挥区域优势，找准文化亮点，让校园文化与地方特色文化紧密结合。 ? 盱眙县明祖陵中学是一座农村初级中学。她位于洪泽湖畔，淮河之滨，与全国著名的AAAA级景区——明祖陵毗邻。正因如此，大明文化就成了我校设施校园文化建设的独特的宝贵资源。 说起大明文化，不得不说到大明王朝的创始人——明太祖朱元璋。朱元璋出生在盱眙，发迹在盱眙，他的故事在当地可谓妇孺皆知。这位放过猪、讨过饭的贫民皇帝身上有着太多的传奇色彩，通过研究其人生轨迹，我们发现其身上具有“身处劣境，志存高远；勤奋好学，不耻下问；重视人才，广纳良言；骁勇善战，有勇有谋；严明法纪，严惩腐败；倡导节约，以身作则”等许多优点，而这正是大明文化的精髓所在。 校园文化建设是学校综合办学水平、个性魅力与办学特色的重要体现，也是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。因为大明文化正好暗合了我们教育的主旨，故而我们确定了传承大明文化，建设特色校园的思想架构，并且围绕这个架构进行了一系列有益的探索，取得了一些成绩。 二、挖掘文化资源，让大明文化在校园活动中得以传承与发扬 ??????有着“天下第一明陵”之称的盱眙县明祖陵是明太祖朱元璋为其曾祖父、高祖父、祖父所建的衣冠冢。这个在水下淹没了300余年的皇家园陵，承载着大明王朝的兴衰，充满了神秘与沧桑。而与明祖陵最为“亲近”的我们盱眙县明祖陵中学，更是把这种名人效应发挥到了极致，我们“请朱元璋当老师”，以这位传奇皇帝为楷模，在日常社会实践中，充分发挥名人效应，有效拓展了学生的视野，极大丰富了学生的知识，为全面提高学生综合素质积累了宝贵的经验。主要收获有以下三点： 1、创造生动环境，感悟大明文化 ????了解我校生源的朋友都知道，由于我校地理位置偏僻，乡镇经济落后，这导致了在我校读书的学生大多数因家庭贫困而存在心理自卑且缺乏理想。针对这一状况，我校组织老师对刚入学的新生大讲朱元璋的故事。 ???? 一代明君朱元璋从乞丐到皇帝，他身上的优秀品质值得每个要求进步的人去深思，去学习。尤其对我校那些那些来自乡村、心理自卑的同学来说是个不可多得的教育素材。为推进学校文化建设，我校充分利用家乡大明文化丰厚的人文资源，把素质教育与综合实践活动与明文化的传承相结合，在学生中广泛开展《走进家乡名人，传承明皇美德》的主题探究活动，让广大学生在活动中培养综合实践能力，并使学生在体验中获得感受，种下思想，传承美德。 为了让学生们能够从明太祖身上找到学习动力，并且真切感受到大明文化的无限魅力，我校在校园内建起了大明文化展示橱窗，橱窗内张贴朱元璋的肖像及生平事迹介绍。在食堂、教室外墙、内墙、教职工宿舍、以及操场乃至洗手间的墙壁，都张贴或写有明王朝的名人名言，真正做到了“墙壁会说话，处处彰显明文化”。另外，我校还把环操场的道路命名为“洪武路”，把主体教学搂命名为“洪武楼”，以此来纪念这位开创大明王朝的洪武大帝——朱元璋。 ???? 总之，只要您走进我们的校园，您便会立即会感受到浓郁的大明文化氛围。在这样生动的环境里，同学们知道了他们脚下的这片古老的土地上，曾经孕育过一位神奇的帝王。耳濡目染中，学生们思想境界提高了，学习的自觉性增强了，整个校园呈现出一种积极向上、文风纯正的良好氛围。 2、开展系列活动，激发探究兴趣 ???? 为了进一步提升同学们对大明文化的感性认知，我校经常组织学生去明祖陵景区开展社会实践活动，让学生们在活动的过程中真切地感悟大明文化的博大精深。我们组织学生专门成立明祖陵文物保护小组，对明祖陵景区的文物进行深入研究，对景区存在的问题归类整理上报相关部门整改。对散落在民间的文物进行搜集归类，并且把活动过程以及研究结果整理成文，编成校本教材供大家参阅。 为了让同学更加理性的了解大明文化，我校经常聘请明史专家为同学们讲解明朝历史，给学校大明文化研究小组的活动提供指导。我校还经常开展系列与大明文化相关的主题活动。比如开展“我是朱元璋”主题作文竞赛，以及“讲朱元璋的故事”主题故事会。另外还开展保护明文化手抄报比赛，“我是明皇故里人”主题演讲比赛等活动。同学们还利用一切机会，向外国专家介绍我校研究大明文化方面的有关情况及取得的成绩。 三，硕果累累，成绩斐然 ???? 通过环境创设、以及开展游园、调研等系列社会实践活动，同学们更加了解了曾经生活在这里的那位传奇皇帝朱元璋，更加深刻领悟到了大明文化的无限魅力，校园内大明文化氛围异常浓郁，同学们的学识与素养普遍得到了提高。 ???? 我校的龚慧娴同学家境贫寒，自己既要上学，又要做农活，同时还要照顾年迈的奶奶。但她时刻以朱元璋的事例鼓舞着自己，后来她以全市文科第二名的优异成绩考取